《數學課程與教學論（第三版）》是2024年浙江大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：數學課程與教學論（第三版）
- 出版時間：2024年1月
- 出版社：浙江大學出版社
- ISBN：9787308242042
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
本教材用新的觀點闡述數學教學理論，構建了新的數學教育體系，並與正在進行的基礎教育改革實驗的國家數學課程標準相適應。從現代數學教育的特徵入手，根據新課程標準的理念，闡述了數學教學的目的和內容、數學觀和數學教育觀，介紹了國內外的主要教學理論、學習理論、課程理論。在此基礎上，對中國數學教育中的雙基教學進行了分析和討論，介紹了數學教育教學方法和教學模式，並探討了中學數學思維方法，對數學思維品質、思維過程、思維的一般方法以及如何培養良好的數學思維品質進行了詳盡的敘述。本教材還討論了當前數學教育中的熱點問題；同時，增加了教學案例，可以給學生在撰寫教案、說課以及評課的技能方面以啟迪。
圖書目錄
第一章 緒論
第一節 數學課程與教學論的基本性質
第二節 數學課程與教學論的研究對象
第三節 數學課程與教學論的發展演變
第四節 數學課程與教學論的研究方法
第二章 數學課程改革與標準解讀
第一節 數學課程概念
第二節 國外數學課程改革與發展
第三節 國內數學課程改革與發展
第四節 中國小數學課程標準解讀
第一節 數學課程資源概述
第二節 數學教材的解讀與使用
第三節 數學教材的特徵與分析
第四章 數學學習理論
第一節 數學學習一般理論
第二節 數學概念學習
第三節 數學命題學習
第四節 數學技能學習
第五節 數學問題解決學習
第六節 數學素養及其培育
第五章 數學教學模式
第一節 教學的基本課型結構
第二節 數學概念的教學
第三節 數學命題的教學
第四節 數學技能的教學
第五節 數學問題解決的教學
第六章 數學教學設計
第一節 教學目標設計
第二節 教學過程設計
第三節 問題情境設計
第四節 教學活動設計
第五節 課堂結尾設計
第六節 教學板書設計
第七節 教學設計案例分析
第七章 數學教學實施
第一節 數學教學方法
第二節 數學教學行為
第三節 信息技術與數學教學
第四節 說課與說題
第五節 備課與評課
第八章 數學課程與教學評價
第一節 基於課程標準的教學評一致性分析
第二節 數學課堂教學評價
第三節 學生數學學業成就評價
第九章 數學教學研究與教師專業發展
第一節 數學教育研究概述
第二節 數學教育課題類型
第三節 數學教育論文寫作
第四節 數學教師專業發展模式實踐探索
作者簡介
葉立軍，浙江建德人，杭州師範大學數學系教授, 教育學博士，碩士生導師。教師教育國jia級精品資源共享課程建設項目負責人，浙江省基礎教育課程改革指導委員會成員。
斯海霞，浙江嵊州人，杭州師範大學經亨頤教育學院副教授，教育學博士, 碩士生導師。主要研究方向為中國小數學教育。
鄭欣，福建廈門人，教育學博士，集美大學師範學院國小教育系副主任，講師，專業方向為數學教育、教育測量與評價。
王思凱，浙江仙居人，華東師範大學博士研究生，丹麥哥本哈根大學聯合培養博士，專業方向為數學課程與教學。
