教育部大氣科學類專業教學指導委員會是教育部聘請並領導的專家組織,具有非常設學術機構的性質,接受教育部的委託,開展高等學校大氣科學類本科教學的研究、諮詢、指導、評估、服務等工作,旨在推進中國大氣科學本科人才培養工作。
委員是在省(區、市)教育行政部門、中央部門所屬高校、行業部門(協會)和上屆教學指導委員會推薦基礎上,經教育部認真遴選並廣泛徵求意見選聘的。
基本介紹
- 中文名:教育部大氣科學類專業教學指導委員會
- 主管單位:教育部
- 宗旨:推進中國大氣科學本科人才培養
- 第一任時間:,2013-2017
教育部大氣科學類專業教學指導委員會是教育部聘請並領導的專家組織,具有非常設學術機構的性質,接受教育部的委託,開展高等學校大氣科學類本科教學的研究、諮詢、指導、評估、服務等工作,旨在推進中國大氣科學本科人才培養工作。
委員是在省(區、市)教育行政部門、中央部門所屬高校、行業部門(協會)和上屆教學指導委員會推薦基礎上,經教育部認真遴選並廣泛徵求意見選聘的。
教育部大氣科學類專業教學指導委員會是教育部聘請並領導的專家組織,具有非常設學術機構的性質,接受教育部的委託,開展高等學校大氣科學類本科教學的研究、諮詢、指導、評估、服務等工作,旨在推進中國大氣科學本科人才培養工作。委員是...
黎偉標,男,漢族,1965年10月出生,理學博士,中山大學大氣科學學院教授、博士生導師。教育部大氣科學類專業教學指導委員會副主任委員,廣東省氣象學會天氣學專業委員會主任委員。主要從事熱帶氣象學、海氣相互作用以及區域極端天氣和氣候等方面的研究工作。主持國家自然科學基金、國家科技支撐計畫項目專題、973項目專題等...
2012年,教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄(2012版)》,大氣科學專業專業代碼由070901變更為070601,屬大氣科學類專業。2018年,教育部高等學校教學指導委員會發布了《本科專業類教學質量國家標準》,大氣科學專業授予理學學士學位,學制為四年。2020年,教育部頒布《普通高等學校本科專業目錄(2020版)》,其中大氣...
為加強對高等學校人才培養工作的巨觀指導與管理,推動高等學校的教學改革和教學建設,進一步提高人才培養質量,教育部聘請有關專家組成高等學校教學指導委員會。該委員會是在教育部領導下,對高等學校教學工作進行研究、諮詢、指導、評估、服務的專家組織,包括高等學校各學科、專業教學指導委員會和有關專項工作教學指導委員...
18.數學類專業教學指導委員會 19.物理學類專業教學指導委員會 20.化學類專業教學指導委員會 21.天文學類專業教學指導委員會 22.地理科學類專業教學指導委員會 23.大氣科學類專業教學指導委員會 24.海洋科學類專業教學指導委員會 25.地球物理學類專業教學指導委員會 26.地質學類專業教學指導委員會 27.生物科學類...
2006年設立套用氣象學專業,大氣科學專業成為江蘇省品牌專業;2007年大氣科學專業成為國家級理科人才培養基地,“大氣物理學和大氣環境”成為國家重點學科培育點;2008年大氣科學專業成為國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地、教育部特色專業。2008年11月24日,南京大學成立大氣科學學院,由楊修群任院長,下設氣象學系和...
其中數理基礎教學應符合教育部相關課程教學指導委員會制定的基本要求,各高校可根據自身人才培養定位提高教學要求,以加強學生的相關基礎。3、專業知識 必須具備大氣物理、流體力學、動力氣象、大氣探測、天氣學、氣候學等基礎大氣科學專業知識及套用氣象學專業基礎知識。在講授相應專業基本知識領域和專業方向知識時,應講授...
大氣科學類專業教學指導分委員會增補委員:潘學標 中國農業大學2006-2010年教育部高等學校環境科學與工程教學指導委員會增補委員:劉友賓 國家環保總局 陳吉寧 清華大學孟偉 中國環境科學研究院 易斌 中國環境保護產業協會環境科學類專業教學指導分委員會增補委員:董德明 吉林大學 段昌群 雲南大學環境工程專業教學...
中心承擔著大氣科學、資源環境和草地農業科學等學院的實驗實習課程,實驗項目有165個,涉及10個專業和17門課程。總結建立了完善的大氣探測和遙感、天氣分析預報、大氣化學和大氣數值模擬4個方向,基礎訓練性實驗、綜合性實驗、創新設計性實驗3個層次,傳授型實驗教學、開放自主型實驗教學、研究型實驗教學3種形式的“4+3+...
王式功,男,1955年2月生,蘭州大學大氣科學學院教授、 博士生導師。1982年1月從蘭州大學地質地理系氣象專業研究生畢業,獲理學碩士學位,同年留校任教。2001年12月至2002年12月在美國俄克拉何馬大學氣象系進行合作研究(高級訪問學者)。2004年2-3月在日本橫濱市地球模擬器中心 進行合作研究。現任蘭州大學大氣科學...