教育言無言

內容簡介

本書是對實際教學問題的道德分析和實踐探討，探究教學的情與理、體與用，試圖有系統地了解教學的道德基礎，並從一般課堂中的教學原則出發，尋找一個合規律性與合目的性的教學審美路徑，這才是教育的路徑。

教學不只是徘徊於知識或技能的層面，而是更多地關注了情感的層面，因為情感似乎和知識技能一樣需要教學。教學要實現的是情感的順應：“先要認定學生是一個自律的平民。把這個自律的平民，如養花草地養起來，使他得一種春風時雨的化育，漸漸兒順自然發展起來。”教學就是要這樣來養育情感的，情感的養育與喚醒是真正的人的教學的實現途徑。我們需要用教育的高度來善待教學，用課程的寬度來引領教學，用辯證的思維來實踐教學。教學在認知與情感的高度統一中才會走向學生。

教學之大，應大在“天人合一”的生命境界；教學之大，應大在“實用理性”的教育職責。

作者簡介

李秀偉，山東省沂水縣人，1973年10月13日生，先後在中國小任教，現為山東省濰坊市教育科學研究院教研員，山東省“齊魯名師建設工程”人選。主要從事課程與教學研究，兼及語文教學、道德教育課程與教材研究。在各類刊物公開發表研究論文60多篇，代表作有專著：《生命的跨越——探尋教師自我發展的有效路徑》、《新課程教學設計（品生、品社）》、《新課程教學設計（國中思想品德）》；合著：《活動建構：創新教育的教學革新》；主編：《學科教育創新支點》（國小語文卷）、“新課程課堂教學行為創新》、《新課程課堂教學方略》、《和諧之美：教師師德修養案例評析》、《國小教學典型課示例》。主編和參編了《品德與生活》、《品德與社會》、《生命教育》等新睬標教材。主持的山東省教育科學“十五”規劃課題“情境探究教學的理論與模式建構”通過鑑定，探索艙“生態教學理論”得到廣泛關注，其研究成果在《人民教育》等報刊報導，多項教學成果獲獎。

圖書目錄

引論以教學觀教育

一、教學之理

二、教學之道

三、教學之境

第一章 “求真”之教

一、可怕的是錯誤嗎？

二、何以表演？

三、“知識風險”又會怎樣？

四、祈使真實之意

第二章 “向善”之教

一、人何以被冷落？

二、我在哪裡？

三、僅僅是科學精神？

四、呈現道德總則

第三章 “審美”之教

一、應該感動誰？

二、誰來欣賞我？

三、如果有了興趣？

四、升華教學境界

第四章 “公正”之教

第五章 “信任”之教

第六章 “尊重”之教

第七章 “深刻”之教

第八章 “價值”之教

第九章 “需要”之教

第十章 “獨立”之教

第十一章 “智慧”之教

第十二章 “條件”之教

第十三章 “生態”之教

餘論把希望收進行囊

教育言無言

基本介紹

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