教育與秩序：文化治理下的鄉村學校建設

內容簡介

本書是著者主持的全國教育科學規劃一般項目“鄉村學校建設與基層社會文化治理研究”的最終成果之一。成果基於對鄉村學校變遷的歷史元格蘭脈絡及時代使命梳理的基礎上，聚焦鄉村學校萎縮和鄉村教育式微帶給鄉村社會的一系列新時代教育及社會問題進行了實證考察，提出以鄉村學校建設整合文化失范和社會失序的鄉村社會。研究採用了混合研究，量化研究釐清了鄉村學校收縮之後鄉村教師的流失及流向動態，鄉村兒童的留守與流動引發的文化適應困境；以“過程-事件舉蜜閥拔”質化路徑進入教師、流動與留守兒童、家庭、社區等微觀生活世界，凸現了鄉村學校生活凋敝帶給不同個體身份認同的內在焦慮以及日常生活重構的外在困擾。以文化治理為分析框架，圍繞師資聘任、課程建設、課堂教學改革等問題論證了鄉村學校建設的實踐理路，提出建設學校中的社區，重組鄉村學校的組織秩序生活。嘗試以鄉村學校建設重構流動乎阿詢與留守兒童的生活秩序，藉由兒童的教育整合鄉村學校生活與鄉村社會家庭文化和社區文化生活，達成對鄉村社會秩序生活重建的社會意義與總體社會整合功能。既有理論的穿透力，又兼具實踐的紮根性，為鄉村學校建設的理論拓展和實踐推進提供了新的研究視野與改進路徑。

作者簡介

常亞慧，陝西師範大學教育學院教授，教育學博士，青年學者，主要從事教育社會學、課程與教學社會問題的教學與埋地蒸研究工作，長期聚焦教育理論發提埋展和社會現實需要問題研究。作者堅持將社會學理論與中國教育現象及問題緊密結遷姜棵合，堅守中國教育發展出現的戀棄匪喇社會現象和現實問題的事實分析，持守教育研究在地性研究，以探索教育研究的中國話語表述和中國問題研究。

教育與秩序：文化治理下的鄉村學校建設

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