教育生產者成本是指為進行教育花費在教師和行政管理人員身上的費用。西方教育經濟學常把教育視作政府、私人或財團法人向社會提供的一種服務。學校教師和行政管理人員是這種服務的生產者,向他們支付的費用便構成這一成本。
就一個國家而言,其大小與該國人均國民收入水平及學校教師、行政管理人員的資格、經歷、負擔輕重、學生人數有關。除隨物價變動而變動外,每年還應有一定數額的增加,確定具體數額時可通過歷史分析和本年度教師、行政管理人員職務晉升等因素的變動加以計算。
教育生產者成本是指為進行教育花費在教師和行政管理人員身上的費用。西方教育經濟學常把教育視作政府、私人或財團法人向社會提供的一種服務。學校教師和行政管理人員是這種服務的生產者,向他們支付的費用便構成這一成本。
使用成本是購買者在使用產品過程中所發生的一切費用。包括產品使用期內的運行、維護、修理、更換零件等的成本。使用成本和產品的研究開發成本及製造成本 (後二者之和稱為生產成本) 構成產品的壽命周期成本。使用成本雖然是從消費者的角度...
這主要在於消費成本是由消費對象、消費環境及消費者三個方面結合而形成和變化,而這三個方面就是客體、客觀性與主體、主觀性的結合。它不像生產成本不取決於其生產者的感受與評價,而是與消費者精神的心理的等因素直接相關,並且,對消費...
交易成本可以從狹義和廣義兩個方面定義。通常,我們可以把企業的成本可以分成三種,一是生產成本,二是管理成本,三是交易成本,生產成本和管理成本都發生在企業內部,而交易成本存在於企業外部,包括信息的搜尋、發布、討價還價、談判、簽約...
在進行選擇時,力求機會成本小一些,是經濟活動行為方式的最重要的準則之一。一般地,生產一單位的某種商品的機會成本是指生產者所放棄的使用相同的生產要素在其他生產用途中所能得到的最高收入。例如,當一個廠商決定利用自己所擁有的經濟...
在實際核算中,國內生產總值有三種計算方法,即生產法、收入法和支出法。三種方法分別從不同方面反映國內生產總值及其構成,理論上計算結果相同。第一,國內生產總值是用最終產品和服務來計量的,即最終產品和服務在該時期的最終出售價值。...