教育生理學的建構：方法·範疇·實踐

內容簡介

《現代教育文庫·教育生理學的建構：方法·範疇·實踐》作者結合近20年的研究與教學實踐，對“教育生理學”學科的建設進行了理論探討：“上篇方法論”從學科基本概念出發，系統地完成了基本概念、研究對象、學科性質的厘定工作，並勾勒出教育生理學的發展線索，提出實施教育生理學學科建構的技術路線探索。“中篇範疇論”分別從巨觀宇宙及人類生命的基本原理、中觀個體生理的連續發展、微觀人體系統生理的規律三個層次勾畫出教育生理學學科本體內容的基本面貌。“下篇實踐論”證實了教育生理學的客觀需要，並進一步探討了如何推進教育生理學學科的職前教育與在職培訓工作，給出了教育生理學學科教育實踐的藍圖。

圖書目錄

前言

上篇方法論

第一章問題始點：科名界定

第一節學名的厘定

一、他山之玉：相關著述

二、本著之見：綜合集成

第二節學科的內涵

一、學科性質：姓“生”還是姓“教”

二、學科作用：客觀還是主觀

第二章研究基礎：學史梳理

第一節歷史：縱向的梳理

一、第一階段：古代直觀猜想

二、第二階段：現代科學探索

第二節現實：橫向的總結

一、學科中的智慧

二、實踐中的啟示

第三章建構方法：邏輯推演

第一節確定學科生長點

一、第一步：尋找邏輯起點

二、第二步：推演邏輯鏈條

第二節尋找學科營養物

一、獲取營養物質

二、完成吸收轉化

第三節勾畫學理結構樹

一、清理學理範疇

二、描繪學理體系

中篇範疇論

第四章巨觀範疇：群體生命

第一節生命的起源與特徵

一、生命的演進

一、生命的規定

第二節生命的規律與因子

一、生命周期現象

一、生命影響因子

第五章中觀範疇：個體生理

第一節兒童期生理及教育

一、胎兒期生理及胎教

二、嬰幼期生理及訓練

三、童年期生理及教育

四、青春期生理及指導

第二節成人期生理及教育

……

下篇實踐論

教育生理學的建構：方法·範疇·實踐

基本介紹

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