教育扶貧政策績效評估：以雲南省為考察對象

《教育扶貧政策績效評估：以雲南省為考察對象》是陳然創作的教育學著作，首次出版於2021年11月。

該書明確西部貧困地區教育扶貧政策績效評估的理論基礎，構建評估的概念框架；在評估框架的基礎上構建西部貧困地區教育扶貧政策績效評估指標體系，並確定評估方法；選擇一定範圍的樣本貧困縣/區對指標體系進行實證檢驗；探尋掣肘西部貧困地區教育扶貧政策績效提升的主要問題，並提出完善教育扶貧政策體系的對策建議。

基本介紹

• 作品名稱：教育扶貧政策績效評估：以雲南省為考察對象
• 作者：陳然
• 首版時間：2021年11月
• 字數：286千字
• 類別：教育學著作

內容簡介

該書以雲南省為研究對象開展教育扶貧政策績效評估研究，對西部貧困地區教育扶貧政策績效評估指標體系進行了構建、修正和實證檢驗，在此基礎上總結了西部貧困地區教育扶貧政策在發展理念、發展規劃、發展模式、就業銜接、信息化程度、運行機制和制度體系等方面存在的問題，並針對性地提出了完善西部貧困地區教育扶貧政策體系的對策建議。

作品目錄

第一章 導論 第二章 西部貧困地區教育扶貧政策的歷史沿革 第三章 完善西部貧困地區教育扶貧政策的依據 第四章 西部貧困地區教育扶貧政策績效評估體系構建

第五章 西部貧困地區教育扶貧政策績效評估體系的實證檢驗 第六章 西部貧困地區教育扶貧政策的問題診斷 第七章 西部貧困地區教育扶貧政策體系的完善 第八章 結論

創作背景

在脫貧攻堅的關鍵時期，在國家長遠戰略規劃的大背景下，教育扶貧政策的實施受到越來越多的關注，凸顯著與日俱增的重要性。教育扶貧是一項系統性的活動，包含了政策制定、政策執行、政策評估、政策鞏固、政策延續等重要的環節和步驟，需要健全完善的政策體系來發揮其功能，實現其價值追求和目標定位。新時期教育扶貧面臨著更多樣化的需求、更複雜的環境，充滿了機遇和挑戰，如何以教育扶貧政策的評估為切入點，不斷推進教育扶貧政策體系的完善，提升教育扶貧政策的績效，成為了當代學界和實踐界關注的重點。基於此，《教育扶貧政策績效評估：以雲南省為考察對象》對這一主題展開了研究。

作品鑑賞

該書研究視角創新。該書從貧困治理理論和人力資本理論出發，落腳於教育扶貧政策績效評估體系的構建，基於當代前沿貧困地區“軟治理”理論，即情感型與文化型治理理論，以及人力資本理論，從觸發西部貧困地區治理和發展問題的核心和本質出發，在量化分析事實數據的基礎上，深入研究如何通過教育扶貧政策績效的手段，有效推行貧困地區各項教育扶貧政策，將貧困治理由“穩定取向”向“發展取向”轉換，扶貧政策由“輸血型”向“造血型”轉換，實現中國西部貧困地區真正脫貧致富，實現可持續發展。

該書研究方法創新。該書綜合運用了質化和量化結合的研究方法進行政策績效評估體系的構建，在進行西部貧困地區教育扶貧政策績效評估體系的構建時，運用了德爾菲法、文獻分析法和理論分析法等質化研究方法進行指標的初步設計，運用了隸屬度分析法、相關性分析法和信度效度檢驗法、層次分析法和標桿管理法等量化研究方法進行指標的篩選、指標權重的分配和指標體系評估方法的確定，有效增強了教育扶貧政策績效評估指標體系的系統性、全面性和科學性。

該書研究對象創新。基於該書研究全球文獻綜述和廣泛的調查研究可知，現階段全球學者對中國貧困治理問題和教育扶貧問題的研究，多局限於對單獨的行政區域所展開的個案研究，鮮有針對多個典型個案進行比較研究和綜合分析、挖掘其內部存在的一般規律、使其具有普遍推廣意義的研究。該書選取了中國西部貧困地區7個個案作為樣本展開指標體系的運行檢驗及實證調查研究，尋找各貧困地區教育扶貧政策實踐存在的共性問題和特性問題，增強了教育扶貧政策績效評估指標體系的可操作性，使研究結果在西部貧困地區具有普遍推廣意義。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《教育扶貧政策績效評估：以雲南省為考察對象》	2021年11月	中國社會科學出版社	978-7-5203-8952-5

作者簡介

陳然，管理學博士，雲南大學政府管理學院講師、碩士生導師，雲南省公共政策研究院辦公室主任，第四屆中國研究生公共管理案例大賽評審專家；長期從事行政管理、公共政策和邊疆治理等領域的科研和教學工作。