教育史學：教育史研究的鬥爭歷程

內容簡介

《教育史學：教櫃酷姜育史研究的鬥爭歷程/英國教育史經典譯叢》中，麥卡洛克更詳細的闡釋教育史和教育學、歷史學和社會科學之間的關係。麥卡洛克認為傳統教育史學疏遠了與歷史學和社會科學之間的關係，拒絕任何理論和方法的指導，但是卻保證了教育史和教育學之間的關係，成為師資培訓課程的基礎課程。馬克思主義教育史學關注社會學、人只項白局口統計學和經濟學的理論和方法，卻失去了教育史的歷史敘述性和教育學的主體地位。女性主義和後現代主義在努力將個體拉回到教育史時，卻忽略了社會科學的理論和方法。因此，在21世紀，英國教育史學者首先要蘭采雄做的就是重構教育史與教育學、歷史學和社會科學之間的關係。在麥卡洛克看來，教育史學科要復興關鍵的就是通過借鑑教育學、歷史學和社會科學的理論和方法，構建教育史訂達習學科的理論方法體系。在《教育史學：教育史研究的鬥爭歷程/英國教育愚記史經典譯叢》中，麥卡洛克嘗試借鑑教育學、歷史學和社會科學的理論方法構建教育史學科的理論方法體系。

圖書目錄

導論歷史學、教育學和社會科學

第一章為社會進步的鬥爭

一、教育史研究的傳統

二、美國教育史學的傳統與變革

三、紐西蘭教育史學的傳統與變革

本章小結

第二章為社會變遷的鬥爭

一、傳統教育史學

二、教育與社會變遷

三、教育和英國社會

本章小結

第三章為社會平等的鬥爭

一、布萊恩·西蒙和教育史研究

二、布萊恩·西蒙的四卷本教育史著作

本殃旬應章小結

第四章為教育改革的鬥爭

一、20世紀60年代以前的教育史研究和教育改革

二、可用的歷史：教育史研究與政策發展

三、動盪歲月時期的教育史研究和教育改革

四、艱難時期的教育史研究與教育改革

本章小結

第五章為理論和方法的鬥爭

一、教育史研究和理論

二、教育史研究和方法論

本章小結

第六章為新方向的鬥爭

一、課程史研究

二、關於弱勢群體的教育史研究

三、關於教和學的歷史研究

四、帝國教育史研究

本章小結

第七章為未來的鬥爭

一、戰略願景：教育史研究的地位

二、內部環境：教育史學會及會刊的發展

三、外部環境：教育研究中教育史的邊緣化

本章小結熱紙坑照

結語教育史研究的鬥爭歷程

參考文獻

譯後記

教育史學：教育史研究的鬥爭歷程

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