教師課程領導力的理論建構和實踐樣態

內容簡介

該書圍繞教師課程領導力是什麼，它在課程領導實踐中居於什麼地位，受哪些因素的影響，它的作用機制是什麼以及如何發揮作用等一系列課程理論和實踐問題展開研究，並且創造性地建構了教師課程領導力的理論框架。該書的理論框架、案例研究和對策建議，為提升教師課程領導力提供了可資借鑑的理論和現實支撐。

第一章課程領導的本土化研究

第一節課程領導的理論淵源

第二節課程領導研究的發展脈絡

第三節課程領導的本土化研究類型

第二章教師課程領導力的理論建構

第一節教師課程領導力的理論溯源

第二節教師課程領導力的定義與內涵

第三節賦權增能視角下的教師課程領導力

第四節教師課程領導力的構成要素

第五節教師課程領導力的影響因素

第六節教師課程領導力的作用機制

第七節教師課程領導力的提升策略

第八節教師課程領導力理論的探索性研究架構

第三章基於江蘇教師課程領導力的調查研究

第一節研究設計

第二節現狀分析

第三節研究結論與討論

第四章教師課程領導力是如何煉成的？——走進J教師“綜合性學習”課程探究空間

第一節 J教師課程領導的人格品質

第二節 J牧師課程領導的文化資歷

第三節 J教師課程領導的專業淬鍊

第四節教師課程領導力的個體探索模式

第五章課程領導：學校特色發展的支點

第一節一所“歷史悠久”的新學校

第二節尋找學校發展的突破口

第三節實施課程領導：“摸著石頭過河”

第四節漸成的課程體系

第五節課程領導力的認知轉化

第六章基於學校課程制度的教師課程領導力培育——以江蘇省錫山高級中學為例

第一節由局部到系統的校本課程開發

第二節從個別到全員的研究性課程實施

第三節基於選修Ⅱ系列課程的課程體系完善

第四節基於學校課程制度的支持體系

第七章教師課程領導力的提升策略和政策建議

第一節教師課程領導力實踐中存在的問題