教師教育：從自為走向自覺

內容簡介

《教師教育:從自為走向自覺》介紹了改革開放以來，廣西師範大學教育科學研究學院集聚了一支致力於教師成長、教師發展與教師教育研究的學術團隊，積累了一些有影響的教師成長、教師發展與教師教育的研究成果。為了進一步提升教師教育研究的水平，編者們以“教師發展哲學”作為研究主線，圍繞著教師素質、教師發展、教師教育三個維度進行了理論梳理，形成了這一套叢書。《教師教育:從自為走向自覺》為該叢書中的一本。

作者簡介

賀祖斌，1965年生，教授，碩士生導師。1987年本科畢業，先後獲理學學士、教育學碩士、教育學博士。現任廣西師範學院副院長、全國高等學校教學研究會常務理事，中國高等教育學會高等教育評估分會理事，廣西高等教育教學管理學術委員會主任委員。曾任廣西師範大學副校長、教務處處長、高等教育研究中心主任、灕江學院院長等。

圖書目錄

代序改善教師發展生存環境提升教師發展自覺
前言走向學習化社會：教師發展的哲學思考
第一章教師教育背景下的高師院校變革
一、科學發展觀與高師院校的改革發展
二、高師院校改革中教師教育專業最佳化
三、地方師範院校教師教育的體系重建

第二章教師教育專業化的轉型
一、教師教育與教師專業化發展
二、高師院校的教育科研與教師專業化
三、中國小教師培養的專業化轉型分析

第三章教師教育一體化的建構
一、教師教育一體化建設的理念與策略
二、農村地區中國小教師培訓體系構建
三、合作探究型的中國小教師培訓模式
四、中學教師校本培訓的區域實踐探索

第四章教師教育信息化的提升
一、教育信息化語境下的教師教育發展
二、農村中國小遠程教育教學實踐——以廣西桂平市為例

第五章教師資格制度的探究
一、現代教師資格制度的形成發展
二、我國教師資格制度的實施現狀
三、教師資格制度的實踐探索——廣西教師資格制度實施分析

第六章教師教育政策的透析
一、我國教師教育政策變遷的歷史回顧
二、教師教育政策結構與實施效果剖析
三、區域性中國小教師政策的個案研究——以廣西邊境為例
四、我國教師教育政策發展展望與期待
參考文獻
後記

文摘

第一章教師教育背景下的高師院校變革
一、科學發展觀與高師院校的改革發展
（一）高師院校現狀及面臨的挑戰
高師院校是我國教育的一個重要組成部分，又是教育系統白行運作機制的一個極其關鍵的環節。高師院校是教師教育體系中培養教師的主渠道，在當前教師教育的改革和發展中面臨著挑戰與機遇。挑戰主要表現在兩個方面：一是來自外部環境及因素的變革和發展對高師院校產生的新需求；二是現行高師院校自身體制和運作機制的缺陷所形成的對其自我完善的需求。這兩者又是互相關聯的，因為外部環境和因素的變革與發展往往針對著高師院校現行體制和運作機制的不適應。機遇也表現在兩個方面：一是高師院校發展所面．臨的良好的外部環境；二是高師院校在實踐中體現出的內部迎接挑戰與抓住機遇的主動性。
1.我國高師院校現狀分析
（1）我國高師院校的主要特徵
我國高師院校及教師教育從1902年京師大學堂的師範館，到今天的北京師範大學，以及遍布全國的高師院校，經歷了百餘年。在這漫長的發展過程中，形成了某些特定的模式，表現出以下幾方面的特徵：
教育的師範性。師範性是高師院校最根本的特徵，這是由高師院校的教育目的和根本任務，即培養和培訓各級各類學校的師資決定的。師範性是高師院校生命之源泉，忽視或削弱師範性，高師院校的培養目標就難以實現。

教師教育：從自為走向自覺

基本介紹

內容簡介

作者簡介

圖書目錄

文摘

相關詞條

熱門詞條