《教師怎樣做“個人課題”研究》是論述中國小、幼稚園教師如何做“個人課題”的專著。從基層學校老師的興奮點切入，以問題為體系，以案例為基礎，力求準確把握“個人課題”的基本定位，幫助讀者切實掌握在教學實踐過程中從事研究的基本方法，學會靈活運用不同的文體形式表達自己的研究成果，從而進一步增強參與新課程改革的信心和能力。
基本介紹
- 書名：教師怎樣做"個人課題"研究
- 出版社：華東理工大學出版社
- 頁數：216頁
- 開本：16
- 品牌：華東理工大學出版社
- 作者：祝慶東
- 出版日期：2014年5月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787562838982
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《教師怎樣做"個人課題"研究》是論述中國小、幼稚園教師如何做“個人課題”的專著。
圖書目錄
第一章為何要做“個人課題”
一、教師“個人課題”的概念
二、教師“個人課題”的特點
三、教師“個人課題”的作用
第二章如何選擇“個人課題”
一、研究問題的來源
二、梳理問題的策略
三、提煉課題的方法
第三章如何設計“個人課題”
一、課題名稱的表述
二、關鍵概念的界定
三、研究目標的確立
四、研究內容的分解
五、研究過程的安排
第四章如何套用研究方法
一、用“文獻研究”釐清現狀
二、用“調查研究”說明事實
三、用“觀察研究”探究真相
四、用“個案研究”分析典型
五、用“實驗研究”驗證假設
六、用“經驗總結”提煉工作
第五章如何總結研究成果
一、用“敘事”講述研究歷程
二、用“案例”揭示案中之理
三、用“課例”再現課堂生態
四、用“論文”闡述研究結果
五、用“報告”呈現研究全貌
第六章如何提高研究質量
一、以“學習”引領研究
二、以“反思”促進研究
三、以“實踐”深化研究
主要參考文獻
後記
一、教師“個人課題”的概念
二、教師“個人課題”的特點
三、教師“個人課題”的作用
第二章如何選擇“個人課題”
一、研究問題的來源
二、梳理問題的策略
三、提煉課題的方法
第三章如何設計“個人課題”
一、課題名稱的表述
二、關鍵概念的界定
三、研究目標的確立
四、研究內容的分解
五、研究過程的安排
第四章如何套用研究方法
一、用“文獻研究”釐清現狀
二、用“調查研究”說明事實
三、用“觀察研究”探究真相
四、用“個案研究”分析典型
五、用“實驗研究”驗證假設
六、用“經驗總結”提煉工作
第五章如何總結研究成果
一、用“敘事”講述研究歷程
二、用“案例”揭示案中之理
三、用“課例”再現課堂生態
四、用“論文”闡述研究結果
五、用“報告”呈現研究全貌
第六章如何提高研究質量
一、以“學習”引領研究
二、以“反思”促進研究
三、以“實踐”深化研究
主要參考文獻
後記
