教師人格是教師因其特殊的社會角色而具有的人格,教師人格與教師職業、教師的社會地位、教師所處的社會壞境密切相關。教師的職業是教育和培養人,相對於工作對象(受教育者)而言,教師是一個指導者、培養者,這就決定了教師必須是具有良好的道德品質和深厚的知識教養、能夠高效率地組織教學、語言形象富有魅力等等,也就是必須具有高尚的教師人格。
基本介紹
- 中文名:教師人格
- 出處:《倫理學大辭典》
教師人格是教師因其特殊的社會角色而具有的人格,教師人格與教師職業、教師的社會地位、教師所處的社會壞境密切相關。教師的職業是教育和培養人,相對於工作對象(受教育者)而言,教師是一個指導者、培養者,這就決定了教師必須是具有良好的道德品質和深厚的知識教養、能夠高效率地組織教學、語言形象富有魅力等等,也就是必須具有高尚的教師人格。
教師人格是教師因其特殊的社會角色而具有的人格,教師人格與教師職業、教師的社會地位、教師所處的社會壞境密切相關。教師的職業是教育和培養人,相對於工作對象(受教育者)而言,教師是一個指導者、培養者,這就決定了教師必須是具有良...
師德才是教師的靈魂,是教師人格特徵的直接體現。本質 教師素質是職業素質的一種表現形式,它是有了教師職業勞動之後,由一些教育家、思想家總結概括而成,並在他們的著作中表達出來的。教師職業素質是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和,它是調節教師與他人、教師與集體及...
教師人格是教師作為教育活動主休的資格,它集心理人格和道德人格於一身。從倫理學的角度來看,它是由教師的道德品質和道德行為構成的,其中,教師的道德品質是教師職業人格的內部心理,是內在的,教師的道德行為邉教師職業人格的外部行為特相,是師德品質的外在表現。人格示範是一種重要的教育力量,烏申斯基認為:固然,...
我國的心理學工作者把教師的教育指導態度與方式概括為四種類型:(1)摯愛教育型。這樣的教師重視用愛的溫暖去感化學生,尊重學生的獨立性,注意發展學生的積極性和創造性,因勢利導教育他們上進。(2)專制壓抑型。這樣的教師專橫粗暴,對學生的毀譽褒貶全憑個人的好惡,對學生的需要往往一概否定,甚至無視學生的人格。...
愛崗敬業,是“教師職業的本質要求”。忠誠於人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂於奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。關愛學生,是“師德的靈魂”。關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生...
(二) 貫徹國家的教育方針,遵守規章制度,執行學校的教學計畫,履行教師聘約,完成教育教學工作任務;(三) 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育,法制教育以及思想品德、文化、科學教育,組織、帶領學生開展有益的社會活動;(四) 關心、愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德、...