教學生活的反思與重建

內容簡介

《教學生活的反思與重建:基於生存論的審視》以“生活結構”作為研究的視角結構，從生活目的、生活主體、生活過程、生活空間、生活時間、生活關係、生活意義等七個不同方面對教學生活進行多視角、多維度的考察，指出了教學生活中存在的一些不容忽視的問題。譬如，在生活目的上，存在外在目的“單一化”、“特定化”，內在目的缺席，以及生活目的“功利化”等問題；從生活主體來看，表現為身體形象“聖化”，內在身體難以承受生命之重等方面；就課堂教學生活而言，存在著日常化、表演化傾向；此外，在生活意義上，存在著“目的意義”、“存在意義”消蝕，以及“主觀意義”虛空等問題。

圖書目錄

前言對教學生活的追問

一、問題之源

（一）“教學回歸生活世界”的詰問

（二）教師專業發展的實踐訴求

（三）基礎教育課程改革的深切呼喚

二、研究進展與缺失

（一）國內研究現狀分析

（二）國外研究現狀分析

（三）教學生活研究的反思

三、研究視域與理路

（一）研究視域

（二）研究理路

四、方法之源

第一章教學的生活意蘊

一、生活是什麼

（一）生活內涵析要

（二）生活的基本涵義

二、教學是什麼

（一）教學內涵概述

（二）教學的規定性定義

三、“教學即生活”

（一）教學與生活關係的歷史透視

（二）教學與生活關係的澄明

（三）“教學即生活”的價值與意義

（四）“教學即生活”與“教育即生活”之比較

第二章教學生活的闡釋

一、教學生活的內涵

（一）教學生活內涵的相關界定

（二）教學生活的基本內涵

二、教學生活的基本特徵

（一）“為我性”和“我為性”的辯證統一

（二）理性與非理性相統一

（三）日常性與非日常性相統一

（四）同質性與異質性的統一

（五）相對穩定性與動態生成性相統一

三、教學生活的基本類型

（一）日常教學生活與非日常教學生活

（二）理性教學生活、道德教學生活與審美教學生活

（三）過去教學生活、現實教學生活和未來教學生活

（四）課堂教學生活與課外教學生活

四、教學生活的辨析

（一）教學生活與日常生活

（二）教學生活與社會生活

（三）教學生活與精神生活

（四）教學生活與相關範疇的比較

第三章教學生活的價值

一、教學生活價值解讀

（一）價值的基本內涵

（二）教學生活價值釋義

二、教學生活的內在價值

（一）生存價值

（二）發展價值

（三）享受價值

三、教學生活的外在價值

（一）育人價值

教學生活的反思與重建

基本介紹

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