《挫折成就夢想：青少年必修的50堂心理課》是2012年7月1日清華大學出版社出版的圖書，作者是木蘭。
基本介紹
- 中文名：挫折成就夢想：青少年必修的50堂心理課
- 作者：木蘭
- 出版社：清華大學出版社
- 出版時間：2012年7月1日
- 頁數：214 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787302287148
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,編輯推薦,序言,
內容簡介
《挫折成就夢想:青少年必修的50堂心理課》是專門針對青少年成長的一本心理輔導書。全書涉及的內容涵蓋了青少年在成長過程中可能遇到的大部分問題，如，失敗、信心、缺陷、競爭、網路誘惑、意外突發事件、戀愛、追星、父母關係、理財等。全書分為50節，對應青少年成長過程中需要學習的50堂心理課。每一節都輔以豐富的案例，讓讀者更容易理解每一堂心理課的主題。章末有“心靈透視鏡”，將每章內容提煉總結，便於讀者快速理解。《挫折成就夢想:青少年必修的50堂心理課》從青少年成長的實際出發，分列出青少年在學習和生活過程中的50個常見問題，並結合心理學和教育學的知識給予解答，為家長和青少年共同面對及學會應對挫折提供幫助。本書是青少年挫折教育的必備圖書。
圖書目錄
第1章 挫折教育能讓孩子搭建更堅強的心靈堡壘
第1課 挫折藏在哪些角落——為什麼要讓孩子接受挫折教育 3
第2課 吃些苦頭不就可以了嗎——什麼是挫折？挫折不是吃苦 7
第3課 我很害怕失敗——怎樣培養孩子對挫折的承受力 11
第4課 唉，我怎么就這么倒霉——讓孩子學會正確面對挫折 15
第5課 我就是沒信心做好——怎樣激發孩子在挫折面前的自信 19
第6課 我怎樣才能不輸呢——引導孩子戰勝挫折 23
第7課 面對不順我該怎么辦——讓孩子懂得逆境是成功的基石 27
第8課 我錯過了唯一的機會——讓孩子知道錯過了陽光還會收穫星光 29
第9課 誰來幫助我呢——讓孩子在挫折中學會獨立 33
第10課 我不是受到教訓了嗎——讓孩子在挫折中學會總結經驗 35
第11課 我還有機會嗎——教會孩子在挫折中怎樣爬起 39
第12課 我不敢去和他們競爭——如何培養孩子的競爭意識 43
第13課 我不想承認我做錯了——讓孩子學會承擔自己的錯誤 47
第14課 我喜歡聽好話——告訴孩子批評和表揚是得與失的考驗 49
第2章 挫折教育能夠激發孩子學習中的潛能，把不能變成可能
第15課 我就不喜歡那個老師的課——可以不喜歡老師但不能拒絕知識 53
第16課 他們都不理解我——讓孩子學會怎樣消除來自老師和同學的誤解 57
第17課 我怎樣才能感到集體的力量——讓孩子學會珍惜班集體的榮譽 61
第18課 我就不愛學習——讓孩子懂得知識的重要性，避免厭學情緒的產生 67
第19課 這次考試考砸了——教會孩子如何恢覆信心 71
第20課 和他（她）在一起感覺真好——教會孩子怎樣正確處理早戀問題 75
第21課 網咖比學校好玩多了——怎樣才能擺脫網路的各種不良誘惑 79
第22課 我覺得很丟人——讓孩子正確面對老師請家長的問題 83
第23課 金錢真的是萬能的嗎——幫孩子走出想賺錢不想讀書的誤區 87
第24課 我一到考試就緊張——告訴孩子該怎樣釋放考試緊張的情緒 93
第25課 我討厭比我學習好的人——教會孩子怎樣正確對待學習上的競爭 97
第26課 上了大學我就能找到好工作——讓孩子懂得文憑決定不了人生 101
第3章 挫折教育能使孩子真正地享受生活帶來的喜悅
第27課 我不和窮小子做朋友——讓孩子明白家境的好壞不能代表什麼 107
第28課 我也想用名牌——讓孩子明白物質攀比是虛榮的表現 113
第29課 她不就是收廢品的嗎——讓孩子學會尊重別人才能贏得尊重 117
第30課 他為什麼可以這樣對我——讓孩子明白理解需要相互溝通 121
第31課 他看起來並不壞啊——不要輕易相信陌生人 125
第32課 遇到意外怎么辦——刻意鍛鍊孩子應對意外突發事件的能力 129
第33課 我總是想到不好的一面——讓孩子消除悲觀的心態 133
第34課 離開你們我照樣能行——離家出走並不能解決問題 137
第35課 我需要得到尊重——父母的鼓勵和信任是孩子的堅強後盾 141
第36課 我怎樣才能不沮喪——讓孩子學會微笑面對挫折 145
第4章 挫折教育能夠使孩子更好地體會“適者生存”
第37課 樹立正確的人生觀和價值觀 151
第38課 不善交往是性格造成的嗎 155
第39課 怎樣面對因自身缺陷受到的歧視 159
第40課 如何處理來自異性的暗示 163
第41課 父母感情不好怎么辦 167
第42課 正確面對看不慣的人和事 171
第43課 不要讓外在的美醜來決定人際交往 175
第44課 遠離網戀的陷阱 177
第45課 好人不難做 181
第46課 交錯了朋友又做錯了事怎么辦 185
第47課 走出追星的誤區 189
第48課 學會理財，從儲蓄罐開始 193
第49課 當親人去世的時候 197
第50課 好人緣是這樣煉成的 201
作者簡介
木蘭，本名王夢萍，台灣高雄師範大學特殊教育系畢業，英國諾丁漢大學教育系碩士。多年來一直在幼兒教育研究與兒童心理研究方面努力，兼任大學幼教系副教授。在相關媒體發表過近百篇論文，引起討論熱潮，獲得許多殊榮。
編輯推薦
《挫折成就夢想:青少年必修的50堂心理課》編輯推薦：挫折是每個人一生的必修課。什麼才是真正的挫折教育呢？挫折教育就是還原生活的本來面目，順其自然地讓孩子經歷並理解生活中的順利與挫折、痛苦與快樂。父母是孩子的第一任老師，家長既不必為孩子鋪就一條坦途，也不必一味地製造坎坷，而是要給孩子創造自然成長的環境，陪伴他走過他的人生道路。
序言
在一次親子活動中，聽到一位媽媽這么說：“我的孩子依賴心太強了，一點都不獨立，完全受不得半點委屈，想要什麼就一定要給什麼，一不順心就又哭又叫。有時也想過要給他吃點苦頭，可又覺得畢竟只是個孩子狠不下心來；想要給他點‘顏色’看看吧，又怕影響他的心理成長……”看起來這位媽媽很是苦惱。其實，可能很多家長都有這樣的想法，而我認為是他們並不理解真正的“愛”和“挫折”。
“可憐天下父母心”，為了“愛”孩子，每個做父母的辛苦打拚、竭盡全力，就是為了給孩子鋪就一條“陽光大道”。儘管現在越來越多的家長已經意識到了溺愛孩子的危害，但仍有一些家長認為批評、罰站、謾罵甚至動手打，讓孩子服軟就是挫折教育。
我的高中同學安妮是一位全職媽媽，每天的生活重心就是她的寶貝兒子伊恩，我曾經在她家看到過這樣的場景——
吃午餐的時候，我們都已經在餐桌旁坐好了，伊恩好像對吃飯無動於衷，依舊專心致志地玩他的遊戲機。
“該吃飯了，怎么還在玩兒啊？我今天做了你最愛吃的白蘿蔔燉 排骨。”
“我不想吃燉排骨，想吃可樂雞翅。”
“先吃午飯，下次再給你做。”
“就是不嘛，我就要吃雞翅。”
“你這孩子越來越不聽話！今天有客人在，哪有孩子像你這樣的！”
“我就不喜歡吃排骨嘛！”
“把你送到非洲的衣索比亞去，就知道排骨有多好吃。那裡的孩子什麼都沒得吃，很多孩子都餓死了。”
“我才不去呢，要去你去！”
“你還頂嘴，真是越來越不像話！快吃，再不吃我就揍你！”
孩子“哇”的一聲大哭大鬧起來……
顯然這頓飯我也沒有興趣再吃下去，只能一邊安慰孩子，一邊勸慰同學。當然，最終的結果是什麼都已經不重要，像安妮認為的那樣——孩子挑食，只要餓他一頓甚至揍一頓就能乖乖吃飯——是不可行的，因為問題不會那么簡單。現在的孩子特別能揣摩家長的心理，只要自己這頓飯不吃，父母下頓飯肯定得想辦法。別說雞翅了，魚翅都能想辦法弄來。所以，這種“想當然”不但很難生效，往往還會加重孩子的逆反心理。
那么什麼才是真正的挫折教育呢？挫折教育就是還原生活的本來面目，順其自然地讓孩子明白生活中的順利與挫折、痛苦與快樂。父母的作用既不是為孩子鋪就一條坦途，也不是一味地製造坎坷，而是給孩子自然成長的環境，陪伴他走過他的人生道路。
有位哲人曾經說過：成長是一個人蛻去幼稚淺薄的蛹衣，生出美麗蝶翼的過程。蛻化是痛苦的，是成長過程中不可逾越的現實，也是每個人人生的必經之路。因此，要讓孩子認識到挫折是客觀存在的，但不可以用打擊孩子、挫傷積極性的方式來給孩子製造挫折。孩子受些打擊是必然的，也是必要的，讓孩子懂得挫折的附加值和意義比挫折本身更重要。孩子受挫後，父母不要用指責、批評的態度火上澆油，要幫助孩子用理解的態度面對挫折並解決問題。所以從這個意義上來說，學會克服挫折才是每個父母應教會孩子的必修課程。
