《我國特殊師範教育制度研究》是2016年1月南京大學出版社出版的圖書，作者是李拉。
基本介紹
- 書名：我國特殊師範教育制度研究
- 作者：李拉
- ISBN：978-7-305-16492-7
- 頁數：272
- 定價：40.00
- 出版社：南京大學出版社
- 出版時間：201601
- 裝幀：平裝
- 開本：小16開
- CIP分類號：G769.2
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是國內第一本對我國特殊師範教育制度進行系統研究的著作，將特殊師範教育制度問題分成四個層面的分析維度，分別是特殊師範教育的政策、特殊教育教師職前培養制度、特殊教育教師職後培訓制度以及特殊師範教育的制度效果。藉助於歷史研究、文獻研究與個案研究等研究方法，從我國特殊師範教育制度史、特殊師範教育制度問題、特殊師範教育制度發展三個維度依次展開論述。
作者簡介
李拉，南京特殊教育師範學院副教授，教育學博士。主要從事教師教育、全納教育研究。在《中國特殊教育》、《教育理論與實踐》等核心期刊發表學術論文40餘篇，著有《聾校數學課程與教學》（合著），參編教材多部。
圖書目錄
緒 論1
一、選題的緣由與意義1
二、研究綜述4
三、核心概念界定16
四、研究的理論基礎19
五、研究思路與研究方法23
第一章 制度化之前的特殊師範教育25
第一節 近代中國特殊師範教育的濫觴25
一、教會與近代中國的特殊師範教育25
二、民間力量與近代中國的特殊師範教育30
三、清末、民國政府與近代中國的特殊師範教育33
第二節 新中國改革開放之前的特殊師範教育36
一、新中國成立初期的特殊教育改革37
二、20世紀50年代特殊教育教師發展狀況38
三、20世紀50年代中後期到60年代初期的特殊教育教師培訓41
第三節 這一時期特殊師範教育的特點43
一、清末民國時期的特殊師範教育：自發性43
二、20世紀五、六十年代的特殊師範教育：政府的有限參與44
第二章 特殊師範教育的制度化46
第一節 我國特殊師範教育制度創立的背景46
一、時代背景：社會主義現代化建設目標的提出與教育的普及46
二、實踐背景：特殊教育受重視程度的提升與特殊教育體系的建立48
三、政策背景：師範教育制度的恢復與特殊師範教育政策的確立51
第二節 特殊師範教育體系的初建55
一、中等特殊師範教育的產生55
二、高等特殊師範教育的產生73
三、特殊教育教師培訓體系的建立79
第三節 我國特殊師範教育制度的初步形成92
一、對我國特殊師範教育制度形成的判斷92
二、這一時期特殊師範教育制度的表現特徵93
第三章 新世紀以來特殊師範教育制度的調整與變革98
第一節 特殊師範教育制度調整與變革的動因：教師教育改革98
一、傳統師範教育的特點與存在問題98
二、師範教育改革：由“師範教育”走向“教師教育”99
第二節 新世紀特殊師範教育制度調整的舉措102
一、培養層次提升與培養機構變革102
二、培養目標的調整108
三、培養模式的多樣化114
四、培訓制度的發展118
第三節 新世紀特殊師範教育制度變革的性質與模式123
一、新世紀特殊師範教育制度變革的性質：一次制度變遷123
二、新世紀特殊師範教育制度變革的模式：強制性制度變遷125
第四章 當前我國特殊師範教育制度存在的問題128
第一節 特殊師範教育政策存在的問題129
一、政策目標的僵化130
二、政策價值觀的偏離132
第二節 特殊教育教師職前培養制度的失范135
一、培養層次的實踐困境135
二、組織機構擴張中的無序139
三、特殊教育專業設定中的學科缺失145
第三節 特殊教育教師職後培訓制度的不健全149
一、在職培訓制度的不完善149
二、新教師入職教育制度缺失155
第四節 特殊師範教育制度的實踐困境156
一、總體數量不足157
二、專業化程度不高162
三、結構不合理169
第五章 現代特殊師範教育制度的構建174
第一節 “現代特殊師範教育制度”的提出174
一、“現代特殊師範教育制度”概念的提出175
二、現代特殊師範教育制度的“現代性”特徵176
第二節 構建現代特殊師範教育制度的背景與意義180
一、構建現代特殊師範教育制度是特殊教育發展與改革背景下的必然要求181
二、構建現代特殊師範教育制度是教師專業化背景下的必然選擇183
三、構建現代特殊師範教育制度是全納教育背景下的必然趨勢185
第三節 現代特殊師範教育制度建設的策略與路徑188
一、建立特殊師範教育機構發展的制度規範188
二、調整特殊師範教育的招生制度193
三、改革特殊教育專業，探索特殊師範教育大學化的培養模式196
四、構建職前職後一體化的特殊師範教育制度201
五、加強以特殊教育教師資格證書制度為基礎的特殊教育教師標準體系建設208
參考文獻218
後 記229
