成都市學美學能兒童關愛中心

中心特色

在課程方獄檔廈面，中心已創建了一套訓練體系，根據每個孩子量身定製出專屬的訓練方案（IEP），通過中心針對性訓練與家庭訓練相結合的模式，從根本上解決孩子的各種問題。

在安全方面，全方位監控、家長隨時隨地看到孩子的狀態，三級安全保障體系“安全”防範無死角，確保全全到“每個孩子”。

在婆擊仔趨家校交流方面，家長可隨時通過家校通與老師隨時溝通孩子上課情況，及課後居家訓練課程，了解孩子現階段的訓練內容及課堂催備朽阿表現。

課程體系

成重習悼都市學美學能兒童關愛中心注重兒童的“身、心、智”方面的培養，開設感覺統合訓練、學習蘭促能力訓練、心理沙盤訓練、語言訓練（言語開音與語言肯謎束表達）、邏輯思維訓練、注意力訓練、集訓營、半日制托班、家庭訓練指導等課程，旨在從“身”、“心”、“智”三個方面去促進兒童的全面發展。中心會給每個孩子量身定製出專屬的訓練方案（IEP），通過中心針對性訓練與家庭訓練相結合的模式，從根本上解決孩子的各種問題。

1.感覺統合訓練：

主要是以前庭覺、本體覺、觸覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺等專業的刺激訓練，調整八大運動功能：平衡、肌力、方向、韻律、協調、鬆懈、速度、變化，從而提高機體的基礎能力。然後增加球類運動、手眼協調、雙側協調、大腦整合、運動企劃，提升視知覺（視覺辨識、視覺記憶、視覺順序、視覺廣度）及手部肌力訓練項目，來達到學些能力及專注力的提升。最後，通過結構化教學、提升注意力、記憶力、學習能力、人際交往、互動合作、個人目標、社會自理、語言發展（聽覺辨識、聽覺記憶廣度、語言拔元達廣度、聽覺順序）等，從而提升兒童的核心能力。

2.學習能力課程：

學習能力就是怎樣學習的能力，就是在環境和教育的影響下形成的、概括化了的經驗。學習能力是人的能力的一部分，是非常重要的一部分。對兒童來說，最基本的學習能力就是聽、說、讀、寫、計算、思考等課業學習的能力，這些能力所涉及的心理過程十分複雜，包括感覺運動能力、知覺和知覺動作統合能力、語言能力、思維能力、自我監控能力。學習能力訓練主要內容是:注意力、認知理解、邏輯思維、語言表達、閱讀理解與書寫。

3.語言課程：

引用STAR療法（簡稱“星療法”），運用以系統和可量化的方式改變行為的方法。短期內提升兒童在學習能力和體驗技能，適合不同發展階段學齡兒童的學習需要。

此外還開設口部肌肉定位訓練課、發音訓練課、言語訓練課，多方位解決語言障礙兒童發音困難、吐字模糊不清、口吃等問題。

一對一教學、系統化訓練、師資隊伍幫助使兒童的溝通能力、語言表達水平、構音器官靈活度，協調性明顯提升、語言組織能力在有限的時間內提高。

4.半日制課程：

在半日制課程中以幼稚園的形式要求孩子，對孩子身體動作、注意力、生活自理能力、創造思考與問題解決能力、社交能力、語言溝通以及自控力的發展。將圍繞以下課程進行教學：

社交遊戲：增強孩子的人際交往能力

認知:提高語言表達能力

音樂:促進智育的發展

生活自理：增強孩子生活中自我服務性的能力

手工：開發大腦思維，增強孩子動手能力

繪本閱讀：培養孩子的閱讀興趣，促進想像力

辦學條件

中心共600多平米，有16名專職訓練老師，開設有：感覺統合訓練、學習能力訓練、心理沙盤訓練、語言訓練（言語開音與語言表達）、邏輯思維訓練、注意力訓練、集訓營、半日制托班、家庭訓練指導等課程。

文化傳統

中心愿景

從創立伊始，就秉承“君子之學，以美其身”為理念，傳揚荀子的學習真諦，致力於提升兒童的學習能力，從“身、心、智”全面培養出優秀的兒童。

中心理念

機構採用“君子之學，以美其身”為理念，結合“身、心、智”理論，創造出我們學美學能特色的訓練系統，培養孩子積極主動專注的去學習。

中心使命

以幫助眾多家庭解決孩子成長中遇到的各種問題為目的公益性和非營利性社會組織。

成都市學美學能兒童關愛中心

基本介紹

中心特色

課程體系

辦學條件

文化傳統

辦學條件

文化傳統

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