《成為一個人的教育》是光佑出版的圖書，作者是漢菊德
基本介紹
- 中文名：成為一個人的教育
- 作者：漢菊德
- 出版社：光佑
- ISBN：9789578641266
- 定價：101 元
- 裝幀：平裝
成為一個人的教育
相關詞條
- 成為一個人的教育
《成為一個人的教育》是光佑出版的圖書，作者是漢菊德...
- 人文素質教育(概念)
“人文素質”是指由知識、能力、觀念、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，表現為一個人的人格、氣質、修養。“人文素質教育”就是將人類優秀的文化成果通過知識傳授、環境薰陶以及自身實踐等教育活動使其內化為人格、氣質、修養，成為人的相對穩定的內在品質。人文素質教育的目的，主要是引導學生如何...
- 人文教育(教育類型)
人文教育是指對受教育者所進行實踐活動和意識活動進行一種旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，其實質是人性教育，其核心是涵養人文精神。基本特徵 文藝復興時期人文主義教育的基本特徵主要表現為：（1）學校不再局限在培養神職人員，而是為了培養懂得世俗學問、有人道主義精神、有德行和能...
- 價值教育
價值教育是指教育者按一定社會或階級的要求，有目的、有計畫、有組織地把一定的社會思想、價值觀念以及道德規範轉化為個體的思想意識和道德品質的過程。採取直接勸告、命令、威脅、死記硬背或機械模仿準則等方式進行的價值教育，很少對學生的性格發展起有效作用。因此心理學家和教育家在研究價值教育時，日益重視藉助心理...
- 成為一個人
一個人又怎麼能夠協助另一個人？人的創造性是什麼？我們有什麼辦法可以助長人的創造性，除了心理學、精神醫學及其他專業的助人工作者和教育工作者之外，凡是關切人格成長的人，都不可不讀。作者介紹 卡爾・R・羅傑斯(1902－1987)是美國著名心理學家，人本心理學的創始人。他認為人性本善，有自我實現的發展潛力...
- 教育作用
教育就是一種有目的、有組織、有計畫、系統地傳授知識和技術規範等的社會活動。教育的根本價值，就是給國家提供具有崇高信仰、道德高尚、誠實守法、技藝精湛、博學多才、多專多能的人才，培養和養育經濟與社會發展需要的勞動力，培養合格公民，為國、為家、為社會創造科學知識和物質財富，推動經濟成長，推動民族興旺，...
- 優質教育
優質教育是指區別於普通教育的一種模式。類似於素質教育，區別於應試教育。優質教育實質上是如何讓一個人成為社會的優秀體。優質教育的含義 所謂優質教育，一定是能夠使學生形成陽光般的心態和健康人格的，是能夠提高學生的自尊和自信的，能夠使學生內心變得越來越充實和富有力量的。優質教育一定是學校資源的配置富有效率...
- 教育與心理發展
教育是人所特有的社會實踐活動，是教育者有目的、有計畫、有系統地藉助一定的條件影響人、陶冶人，使其成為一定社會所要求的成員的實踐活動。中國的教育目的，在於使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到生動活潑的主動的充分的發展，使其成為有社會主義覺悟的有文化科學知識的社會成員。一個人要成為一個健全的社會...
- 大教育書系:教育的真諦
中國大眾教育概論 創新篇教育是動態的，要接受薰陶 創造宣言 新教育 教育的新生 傳統教育與生活教育有什麼區別 創造的教育 目前中國教育的兩條路線——教勞心者勞力，教勞力者勞心 師範教育之徹底改革——答石民傭等的信 殺人的會考與創造的考成 求真篇學會做人，學做真人 每天四問 學生的精神 學做一個人 “偽...
- 生命教育(社會科學圖書)
從最根本的意義來說，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個過程和這一過程中所涉及到的各個方面，既關乎人的生存與生活，也關乎人的成長與發展，更關乎人的本性與價值。生命教育的核心目標在於，通過生命管理，讓每一個人都成為“我自己”，都能最終實現“我之為我”的生命價值，即把生命中...
- 榜樣教育法
關於榜樣教育的概念，我國學術界還沒有一個完全一致的認識。漢代教育學家許慎在《說文解字》一書中指出：“教，上所施，下所效；育，養子使作善也。”而葉闌則把二字結合起來並在《教育概論》中指出：“可以理解為上對下，成人對兒童的一種影響，其目的是使受教育者成善，手段是模仿。”另外有些學者認為：“...
- 教育(人類社會發展的動力和基礎)
陶行知：教育是依據生活、為了生活的“生活教育”，培養有行動能力、思考能力和創造力的人。實在論 實在論認識視角中的教育是給它下描述性定義，即把教育當作一個客觀的實體，定義的內容就是對這個實體進行描述，並且總是力求與它相符。如果這個描述被認為準確，這個定義就成為關於教育的真理性認識，或者說反映了教育...
- 青少年教育
任何一門學科的獨立性，首先取決於它有特定的研究對象，或者說具有不同於其他學科的研究對象。教育學的研究對象是人類教育現象和問題，以及教育的一般規律。教育功能 教育是廣泛存在於人類生活中的社會現象，是有目的地培養社會人的活動。為了有效地進行教育活動，必須對其進行研究，經過長期積累而成為教育學特定的研究...
- 個人修養
個人修養就是人在個體心靈深處經歷自我認識、自我解剖、自我教育和自我提高的過程後所達成的境界，主要包括20個字的內容，即：仁義禮智信，溫良恭儉讓，忠孝悌慎廉，勤正剛直勇。個人修養作為一種無形的力量，約束著我們的行為。任何一個人只有具有良好的個人修養，才會被人們所尊重。當然，個人修養的內容並不是一成...
- 素質教育(教育模式)
素質教育鮮明地體現了基礎教育的基本特徵。1. 素質教育是一種著眼於發展、著力於打基礎的教育，其根本任務是為每一個學生今後的發展和成長奠定堅實而穩固的基礎。這裡的“基礎”內涵十分豐富，包括思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質、審美素質在內的廣泛而全面的基礎。2. 人的素質是一種“以...
- 定位教育
“定位教育”即先對學生的未來進行職業定位，後按照職業崗位的要求開展針對性的教育。一個人能幹什麼，能幹好什麼，與這個人是什麼樣的人，即這個人的性格特徵密切相關，甚至可以說，性格決定著事業的成敗。人們常說“三百六十行，行行出狀元”，但不是隨隨便便可以成為“狀元”的，這一行不適合你，你怎么乾也成...
- 學億達教育
成為優秀實力品牌教育機構 水能載舟，亦能覆舟。一定為家長和孩子提供做優質教育服務，讓家長孩子受益。借家長孩子良好口碑，成就學億達恆久教育基業之舟。核心價值觀 求真務實開拓創新合作共贏 追求真理，實事求是，杜絕假大空等華而不實的形式主義；持續突破既有的教育思維觀點、教學方法、溝通技巧，創造適應孩子成長...
- 適性教育
而另一種情況是，在自學狀況下，教育者和學習者是同一個角色。這種情況下，主、客體統一為主體，教育和學習的實施者統一、行為統一，即自己教育自己。而學習的內容或對象則成為客體。差異性 學習者的差異性包含“先天性差異”和“後天性差異”兩大部分。先天性差異主要指學習者的生理、智力等方面的差異；後天性差異...
- 教育思想
在古代史上，孔子是中國古代文化的象徵，他的思想早就傳及亞洲各國，今天他是為世界所公認的古代大教育家。孔子是我國教育史上第一個將畢生精力貢獻給教育事業的人，他對後世的教育活動產生了深遠的影響。一、 孔子的生平和教育活動 孔子生在一個有貴族血統的家庭，先世為殷人，系宋微子的後裔。到五世祖木金父時...
- 玫瑰與教育
都是有關作者和教育的故事，記錄著作者教育生命一次次花開的軌跡，為學生創設了廣闊的心靈和精神空間，同時以情動人，以自己的火點燃了學生，使整個教學過程成為關注和豐富情感世界的過程，成為智慧生成和人生態度、生活品質提升的過程。語言單純，感情真摯。圖書目錄 自序·我在成長，我在寫 第一輯 清談與憂患 1 小...
- 道爾頓制
道爾頓制（Dalton plan）， 一譯“道爾頓計畫”。美國教育家帕克赫斯特20世紀初創行的一種個別化教學形式。其原則主要有兩條：一是自由，即學生在身心方面都能自己計畫自己的事情，自己克制自己的活動，以此培養學生自我教育的能力；二是合作，即打破班級界限，強調團體活動中的合作和互動作用，以使學生在民主合作的氛圍...
- 德育(漢語詞語)
[moral education] 指針對學生群體的道德教育與培養 引證解釋 指政治思想和道德品質的教育。毛澤東 《關於正確處理人民內部矛盾的問題》五：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”基本含義 1.廣義的德育指所有有目的、有計畫地對社會成員在政治...
- 泛智主義
夸美紐斯還認為“只有接受過恰當教育之後，人才能成為一個人”。而這種教育是一種“周全的教育”，它包括“博學”、“德行”和“虔信”三方面。“博學”指包含一切事物的知識；“德行”指外表的禮儀和內在與外表的動作的整個傾向；“虔信”則指一種內心的崇拜人們藉此可以皈依最高的上帝。這三個方面密切相關，通過...
- 教養(漢語詞語)
禮貌和教養的關係問題：禮貌是外在的、表面的，它是經過訓練和刻意就可以裝出來的。而教養是發自內心的，它是由環境、教育、經歷等結合成的內在素質。也就是說一個人有禮貌，討人喜歡，他可能內在是自私虛偽的。當說一個人有教養時，不僅說明他的外在行為，而且還說明這個人的內涵、道德品質是好的。一開始說起...
- 私學
宋代，書院成為私學的一個重要方面。其勢大，其日久，影響很大。書院初為私立，後來才由政府控制了一部分，作為聚徒講學的書院開始於五代，宋興之初最著名的有白鹿洞、石鼓、應天府、嶽麓四書院。後來書院超過了州縣學。南宋書院尤多。私學形成 西周時期， “學在官府” ，奴隸主貴族壟斷文化教育，民間無任何學術可...
- 人本主義教學理論
從這個意義上說，學習即“成為”，成為一個完善的人，是唯一真正的學習。基本簡介 人本主義心理學是20世紀五六十年代在美國興起的一種心理學思潮，其主要代表人物是馬斯洛(A.Maslow)和羅傑斯(C.R.Rogers)。人本主義學習觀與教學觀深刻地影響了世界範圍內的教育改革，是與程式教學運動、學科結構運動齊名的20世紀三大...
- 做一名有專業尊嚴的教師
2001年作為教育部更新教育觀念演講團主講人之一，在人民大會堂作專題報告。竇桂梅老師已出版著作：《激情與思想》《和教師一起成長》《和學生一起成長》《創造生命的課堂》《竇桂梅與語文教改的三個超越》《竇桂梅與主題教學》《梳理課堂——竇桂梅課堂捉蟲手記》作品目錄 開卷，有益(序) 第一章 專業探問做一名有專業...
