慕課學習者持續參與行為研究

內容簡介

慕課（MOOC）作為一種新型的線上教育課程，具有開放性、個性化、網路化等特點，為網際網路時代的教育變革和創新提供了新的契機，也促進了全民學習、終身學習的發展。當前慕課存在的主要問題之一，是課程學習的通過率較低。因此，從研究和實踐的角度探討如何促進慕課學習者的持續參與行為，對於提升慕課的可持續發展具有重要意義。

本研究以“慕課學習者”與“持續參與行為”為目標領域，通過文獻調研、親身實踐、訪談、問卷調查等多種手段獲得一手資料，採用紮根理論方法、情態分析等質性研究方法和SPSS數據統計分析、AMOS結構方程分析等量化分析手段，針對慕課學習者的持續參與行為進行探索與研究。

圖書目錄

1 慕課、學習動機與參與行為概述

1．1 慕課的內涵及特徵

1．2 慕課的相關研究現狀

1．3 學習動機的相關研究現狀

1．4 持續參與的相關研究

1．5 已有研究的啟示

2 慕課學習者持續參與行為的研究方法論

2．1 研究背景

2．2 問題提出

2．3 研究架構及邏輯體系

2．4 研究目標及內容

2．5 研究方法

2．6 研究過程

2．7 核心概念界定

3 慕課學習者持續參與行為的動機演變

3．1 研究設計

3．2 數據分析

3．3 持續參與行為動機演變機制分析

3．4 持續參與行為動機演變機制帶來的啟示

4 慕課學習者持續參與行為的模型研究

4．1 慕課學習者持續參與行為模型構建的理論基礎

4．2 慕課學習者持續參與行為的模型構建和理論假設

4．3 測量工具與數據收集

4．4 數據統計分析

4．5 慕課學習者持續參與行為模型驗證與假設檢驗

4．6 研究結論

5 持續參與與非持續參與的對比分析

5．1 慕課學習者持續參與與非持續參與的阻礙因素對比分析

5．2 慕課學習者持續參與與非持續參與的情態對比分析

5．3 慕課學習者持續參與與非持續參與的個案對比分析

6 促進慕課學習者持續參與的路徑及實踐

6．1 基於慕課的線上線下混合學習路徑及其實踐

6．2 同伴互助學習路徑及實踐

6．3 基於慕課的中國小教師培訓路徑

6．4 從後台數據看慕課學習者的參與情況

7 研究總結與研究者反思

7．1 研究結論

7．2 研究者對本研究的反思

參考文獻

附錄關於慕課學習者持續參與行為的調查問卷

索引

慕課學習者持續參與行為研究

基本介紹

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