感性與理性的對話：情緒與語言的關係

內容簡介

《感性與理性的對話：情緒與語言的關係》的主要觀點可以概括為以下幾點：

（1）情緒對語言加工具有重要影響。以往有關辭彙閱讀或辭彙加工的研究比較多，研究者據此提出了很多有充分數據支持的辭彙閱讀模型。然而這些模型局限於脫離情緒的“純認知”“純理性”的研究，並未考慮情緒在辭彙加工中的重要作用。因此，在前人研究基礎上，我們認為辭彙加工模型應該考慮情緒的效應，並建立了情緒調控下的辭彙閱讀模型。該模型的主要特點就是在傳統的辭彙閱讀網路中加入了情緒及注意等心理過程的調節作用。這也順應了人們對情緒與認知關係認識水平的發展趨勢。

（2）情緒對動態的語言學習過程有顯著的調節作用。語言能力不是一蹴而就的，而是個體出生後在後天環境的刺激下逐漸習得的本領。在語言學習的過程中，情緒的作用不可忽視。首先，個體的情緒狀態可以影響語言習得的水平。我們的多個研究發現，當被試處於消極情緒狀態或消極語境中時，辭彙學習的水平要低於中性及正性的情緒。其次，個體語言的情緒色彩的習得也存在差異。語言除了可以傳遞信息，表達概念意義，更重要的是語言還是人們交流感情的工具，本身蘊含著豐富的情緒色彩。那么語言的情緒色彩是如何獲得呢？我們通過考察新異的韓語字元以及具有不同具體性的中性概念詞的情緒習得過程，發現語言的情緒信息的習得過程是自動化的，並且辭彙本身的概念內涵可以調節情緒信息的習得過程，具體詞比抽象詞更易獲得新的情緒色彩。此外，我們還探討了第二語言加工中的情緒效應，發現第二語言的情緒習得要弱於母語，並且第二語言情緒信息的加工依賴於概念意義的通達。這為我們深入探討語言情緒信息的習得機制打開了新的視角。

（3）語言過程對個體的情緒體驗也具有顯著的調節作用。正如2008年Pessoa發表於Nature Reviews的一篇文章所提到的，我們可以把情緒和認知理解為決定人類行為水平的兩個共同起作用的變數。它們彼此交織在一起，脫離了哪個方面，我們都難以對人類的複雜行為作以準確的探討。可以理解，情緒與語言之間的關係是互動的，而非單向的。因此，我們也進一步探討了語言對情緒加工和學習的作用及其機制。簡要來講，語言過程可以顯著調節個體的情緒體驗，當個體處於消極情緒中時，如果觀看一些語言材料，可以顯著降低其消極情緒的體驗程度。我們進一步的研究也發現，這種語言的調節作用是依賴於辭彙語義的通達，而非單純的注意轉移所能達到的。

總的來看，目前學界已充分認識到了情緒與認知過程之間的關係，也湧現出了大量的學術成果，但是依然有一些重要的問題尚未得到清晰的探討。對於情緒和語言的關係，我們目前的研究還遠遠不夠，在很多重要的問題上尚需進一步的探討：

（1）以往研究更多關心視覺語言的加工，對於聽覺性語言的探討不足。聽覺性語言是兒童最早習得的語言，只有當兒童識字後才開始接觸視覺性語言，因此，聽覺性語言的情緒習得過程可能是人們習得語言情緒的關鍵所在。故今後研究可以從聽覺性語言加工人手，考察兒童及成人語言情緒的習得機制。

（2）對語言表達過程中情緒的作用的探討尚存在不足。個體之間之所以可以進行流暢的情感交流，一方面要能準確的理解語言的情緒色彩，另一方面還要能恰當的通過語言表達情感。那么情緒在語言表達過程中的作用如何？如何能恰如其分的表達自身的情感？這需要進一步的研究。

感性與理性的對話：情緒與語言的關係

基本介紹

內容簡介

圖書目錄

相關詞條

熱門詞條