《惠州學院套用型人才培養的探索與實踐》是2018年4月華中科技大學出版社出版的圖書，作者是彭永宏。
基本介紹
- 書名：惠州學院套用型人才培養的探索與實踐
- 作者：彭永宏
- 出版社：華中科技大學出版社
- 出版時間：2018年4月
- 頁數：214 頁
- 定價：29.8 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787568036832
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書緊扣套用型人才的概念和本質，力圖探尋套用型人備歸習才培養的體系特徵，並通過比較國內外套用型人才培養理論與實踐，認為套用型人才培養是培養目標定位、專業課程設定、教育教學方式、師資隊伍建設、教育保障機制和教育效果評價等要素良性互動的動態過程。以此為寒嘗嫌駝理論框架，對廣東省惠州學院套用型人才培養的歷史和現狀進行詳細梳理，並進而分析了其二級學院人才培養的具體實踐。在總結和反思惠州學院套用型人才培養實踐基礎上，嘗試反思套用型人才培養過程中的問題與不足、探討完善套用型人才培養的戰略與對策。
圖書目錄
第一章 套用型人才培養的理論與實踐 1
第一節 套用型人才的內涵與外延 1
一、人才的內涵與外延 1
二、套用型人才的內涵 3
三、套用型人才的外延 6
第二節 套用型人才培養的要素與特徵 8
一、應雄擔潤己用型人才培養的要素 8
二、套用型人才培養的特徵 10
第三節 國外套用型人才培養的發展與特點 12
一、美國套用型人才培養的發展和特點 12
二、英國套用型人才培養的發展和特點 15
三、德國套用型人才培養局槓局的發展和特點 18
第四節 國內套用型人才培養的追溯與發展 21
一、國內套用型人才培養的歷史溯源 21
二、國內套用型人才培養的自發嘗試階段 22
三、國內套用型人才培養的自覺探索階段 23
四、國內套用型人才培養的全面實施階段 25
第二章 惠州學院套用型人才培養的歷史與現狀 29
第一節 教育救國、師範先行時期 29
一、師範教育的萌芽期 29
二、師範教育曲折發展期 32
三、高等師範教育奠基期 41
第二節 科教興國、綜合發展時期 55
一、惠州大學時期 55
二、惠州學院時期 64
第三節 創新驅動、套用轉型時期 78
一、培養目標定位 79
二霸槳、院系專業設定及調整 80
三、教育教學實踐 82
四、教育教學保障 84
五、師資隊伍建設 88
六、教育教學效果 89
第三章 惠州學院二級學院的探索與實踐 92
第一節 旭日廣東服裝學院的探索與實踐 92
一、發展歷程追溯 92
二、培養目標定位 96
三、課程體系建設 102
四、實踐教學改革 104
五、師資隊伍建設 109
六、校企合作模式和特色 113
七、教育教學效果評價 118
第二節 信息科學技術學院的探索與實踐 122
一、培養目標定位 123
二、課程體系建設 124
三、實踐教學改墓主槳革 126
四、師資隊伍建設 128
五、校企合作模式與特色 130
六、教育教學效果評價 132
第三節 經濟管理學院的探索與實踐 134
一、培養目標定位 134
二、課程體系建設 137
三、實踐教學改革 140
四、師資隊伍建設 142
五、校企合作模式與特色 144
六、教育教學效果評價 146
第四章 惠州學院套用型人才培養的經驗與反思 149
第一節 惠州學院套用型人才培養的經驗 149
一、堅守套用型人才培養的辦學理念 149
二、構建套用型“學科—專業—課程”體系 153
三、加強套用性、創業型師資隊伍建設 158
四、推進套用型人才培養的實踐教學改革 163
五、校企深度合作助力套用型人才培養 168
六、靈活多樣的套用型人才培養模式 171
七、以賽促教提高套用型人才培養質量 174
八、以創新創業教育統領套用型人才培養 175
第二節 惠州學院套用型人才培養的反思 181
一、現實的問題與挑戰 182
二、必要的對策與措施 186
表例
表1 不同類型人才的差異 7
表2 2017年惠州棵詢享學院本科專業設定一覽表 80
表3 旭日廣東服裝學院2017年嵌入式教學課程系列講座 99
表4 旭日廣東服裝學院2017年時裝周系列專題講座 100
表5 旭日廣東服裝學院主要校內創新實踐平台 106
表6 旭日廣東服裝學院主要校外創新實踐平台 107
表7 2014—2016年惠州學院服裝系外聘教授、教師人數匯總表 111
表8 旭日廣東服裝學院近年學生重大獲獎項目 120
表9 計算機科學與技術專業課程結構和學分一覽表 124
表10 2015—2016年企業技術人員參與學院課程教學情況 125
表11 信息科學技術學院 2014—2016 學年教師國內學習、進修情況一覽表 129
表12 信息科學技術學院 2014—2016 學年教師參加學術會議情況一覽表 129
表13 信息科學技術學院2014—2016學年教師參加教學會議情況一覽表 130
表14 物流管理專業課程結構和學分一覽表 138
表15 經濟管理學院精品課程建設一覽表 138
表16 經濟管理學院雙師雙能型教師名單 143
表17 經濟管理學院外聘客座教授名單 144
表18 2009—2017年惠州學院重點學科設定情況表 154
表19 惠州學院本科專業結構情況表 155
表20 惠州學院套用型課程結構情況表 156
表21 惠州學院歷屆“教學名師”獲獎名單 162
表22 惠州學院校企共建基地/平台情況一覽表 164
表23 惠州學院創新創業平台一覽表（部分） 167
表24 惠州學院校企共建實踐教學基地情況一覽表 170
表25 惠州學院2014—2016年學生科技競賽獲獎情況 174
表26 惠州學院參加“挑戰杯”廣東大學生創業計畫競賽的獲獎情況 175
表27 2016—2017學年惠州學院東江大講堂一覽表 177
表28 惠州學院學生創新創業成功案例 179
表29 惠州學院與廣東省公辦普通本科高校辦學條件情況對比 182
表30 2016年惠州學院電子信息、石油化工產業相關專業就業對口率情況 183
表31 2013—2016年惠州學院畢業生留惠就業情況 184
表32 惠州學院與廣東省公辦普通本科高校師資職稱結構情況對比 185
表33 惠州學院與廣東省公辦普通本科高校師資學歷結構情況對比 185
五、校企合作模式與特色 130
六、教育教學效果評價 132
第三節 經濟管理學院的探索與實踐 134
一、培養目標定位 134
二、課程體系建設 137
三、實踐教學改革 140
四、師資隊伍建設 142
五、校企合作模式與特色 144
六、教育教學效果評價 146
第四章 惠州學院套用型人才培養的經驗與反思 149
第一節 惠州學院套用型人才培養的經驗 149
一、堅守套用型人才培養的辦學理念 149
二、構建套用型“學科—專業—課程”體系 153
三、加強套用性、創業型師資隊伍建設 158
四、推進套用型人才培養的實踐教學改革 163
五、校企深度合作助力套用型人才培養 168
六、靈活多樣的套用型人才培養模式 171
七、以賽促教提高套用型人才培養質量 174
八、以創新創業教育統領套用型人才培養 175
第二節 惠州學院套用型人才培養的反思 181
一、現實的問題與挑戰 182
二、必要的對策與措施 186
表例
表1 不同類型人才的差異 7
表2 2017年惠州學院本科專業設定一覽表 80
表3 旭日廣東服裝學院2017年嵌入式教學課程系列講座 99
表4 旭日廣東服裝學院2017年時裝周系列專題講座 100
表5 旭日廣東服裝學院主要校內創新實踐平台 106
表6 旭日廣東服裝學院主要校外創新實踐平台 107
表7 2014—2016年惠州學院服裝系外聘教授、教師人數匯總表 111
表8 旭日廣東服裝學院近年學生重大獲獎項目 120
表9 計算機科學與技術專業課程結構和學分一覽表 124
表10 2015—2016年企業技術人員參與學院課程教學情況 125
表11 信息科學技術學院 2014—2016 學年教師國內學習、進修情況一覽表 129
表12 信息科學技術學院 2014—2016 學年教師參加學術會議情況一覽表 129
表13 信息科學技術學院2014—2016學年教師參加教學會議情況一覽表 130
表14 物流管理專業課程結構和學分一覽表 138
表15 經濟管理學院精品課程建設一覽表 138
表16 經濟管理學院雙師雙能型教師名單 143
表17 經濟管理學院外聘客座教授名單 144
表18 2009—2017年惠州學院重點學科設定情況表 154
表19 惠州學院本科專業結構情況表 155
表20 惠州學院套用型課程結構情況表 156
表21 惠州學院歷屆“教學名師”獲獎名單 162
表22 惠州學院校企共建基地/平台情況一覽表 164
表23 惠州學院創新創業平台一覽表（部分） 167
表24 惠州學院校企共建實踐教學基地情況一覽表 170
表25 惠州學院2014—2016年學生科技競賽獲獎情況 174
表26 惠州學院參加“挑戰杯”廣東大學生創業計畫競賽的獲獎情況 175
表27 2016—2017學年惠州學院東江大講堂一覽表 177
表28 惠州學院學生創新創業成功案例 179
表29 惠州學院與廣東省公辦普通本科高校辦學條件情況對比 182
表30 2016年惠州學院電子信息、石油化工產業相關專業就業對口率情況 183
表31 2013—2016年惠州學院畢業生留惠就業情況 184
表32 惠州學院與廣東省公辦普通本科高校師資職稱結構情況對比 185
表33 惠州學院與廣東省公辦普通本科高校師資學歷結構情況對比 185
