思想政治教育超越論

《思想政治教育超越論》是鄧純余創作的教育學著作，首次出版於2018年6月。

該書圍繞思想政治教育的理論現狀和實踐目標，系統分析了思想政治教育超越的理論基礎、思想資源和實踐要求；通過相關研究的比較與反思，分析了思想政治教育超越的社會實踐本質，嘗試性地建構了受教育者、思想政治教育者以及思想政治教育學科超越發展的分析框架。該書認為，人與社會的超越性發展是思想政治教育的存在之基，思想政治教育必須關照受教育者的超越發展，思想政治教育超越的本質是受教育者的超越發展。

基本介紹

• 作品名稱：思想政治教育超越論
• 作者：鄧純余
• 類別：教育學著作
• 字數：252千字
• 首版時間：2018年6月

內容簡介

該書共八章，大致內容如下：第一章通過超越的詞源和語境分析，闡釋思想政治教育超越的內涵、本質與特徵。第二章運用馬克思主義原理分析了受教育者超越發展的理論基礎。第三章從東西方文化關於人的超越性存在的思想資源的梳理與比較，確證思想政治教育與人的超越發展的有機聯繫。第四章從現實與理想、自我與社會、自發與自覺、時間與空間、他育與自育、思想與行為等維度廓清受教育者超越發展的基本理論認識。第五章通過分析受教育者超越發展的過程及矛盾，探求受教育者超越發展的規律要求。第六章結合思想政治教育系統及其社會運行的現狀，在發現問題、解決問題的基礎上提出促進受教育者超越發展的思想政治教育方法路徑。第七章通過審視思想政治教育者的生存和發展狀態，基於思想政治教育專業發展分析了思想政治教育者的超越發展。第八章著重從最佳化目標體系、明晰學科發展方向、深化學科理論研究、推進學科公共轉型等方面探研思想政治教育學科的發展問題。

作品目錄

第一章 思想政治教育超越的內涵分析 第二章 馬克思主義關於人的超越發展的基礎理論 第三章 人與社會超越發展的思想文化資源 第四章 受教育者超越發展的多維透析

第五章 受教育者超越發展的過程與規律 第六章 促進受教育者超越發展的路徑與方法 第七章 思想政治教育者的超越發展 第八章 思想政治教育學科的超越發展

創作背景

在社會轉型的時代背景下，在逐利性高揚的市場經濟境遇中，社會發展的現代性不斷消解著人的超越性生存，“功利的至上、思想的淡出、精神的飄搖和無根的生活”已成為現代人精神迷失的社會表征，一些人缺乏價值感、意義感和充實感，呈現出諸多的“超越性病態”。正如經濟學家汪丁丁在指正當代教育問題時認為，市場經濟條件下中國的教育雖然實現了跨越式發展，但這一進程已將教育充分發展人的內在稟賦的本質目標蛻變為賦予個人最適合於社會競爭的外在特徵。這些情形表明，塑造人們超越性生存的實踐精神，培育社會跨越式發展的精神動力，構成了思想政治教育超越研究的問題情境。基於此，《思想政治教育超越論》對這一主題展開了研究。

作品思想

該書重要觀點有：第一，思想政治教育始終是一種為了人的活動，是一種基於政治發展需要的特殊的教育實踐活動。服務人、解放人、發展人，永遠是思想政治教育的最終目的和最高境界。而實現這一目的切近的實踐根基在於人的超越性存在，在於人與社會面向未來發展的現實性、可能性。

第二，思想政治教育是一種複雜的社會實踐活動。以教育為手段，以政治為目的，以思想為媒介，促成人的政治社會化發展，培養一定的階級、集團及其社會發展未來需要的人才，形成了思想政治教育的超越性要求。調諧思想政治教育系統中個人與社會、教育與政治、現實與理想、理論與實踐之間的張力，促進人與社會發展的有機統一，形成了思想政治教育的超越性本質。

第三，思想政治教育作為一種社會活動永不停止，但它的發展需要順應個體生命的超越性成長與社會跨越式發展的節律，在面對未來的實踐性思維、超越性思維中形成自身不斷否定、超越和發展的環節。在這一意義上，思想批判、精神建構、理論爭鳴、思想超越、實踐創新，既是受教育者超越發展的重要途徑，也是思想政治教育者與思想政治教育學科超越發展的過程環節。

出版信息

書名	出版時間	出版社	ISBN
《思想政治教育超越論》	2018年6月	中國社會科學出版社	978-7-5161-8736-4

作者簡介

鄧純余，1973年2月生，江蘇泗陽人。先後畢業於江蘇師範大學、南京師範大學、武漢大學。現為中南民族大學馬克思主義學院副教授，碩士生導師。