怎樣成為發明家

內容簡介

在我們面臨工程技術難題時，如何徹底告別浪費時間和生命的無謂試錯？如何複製頭腦風暴的天馬行空和靈光乍現？如何避免無奈的妥協和折中？如何預測下一代產品和技術的發展方向？那么，讓我們來學習發明問題解決理論！在TRIZ理論的教學過程中，教師應該如何編制和安排課程體系和教學內容？如何使學生提高效果，避免學習的枯燥乏味？如何做到既知其然，又知其所以然？如何實現利用TRIZ解決工作和生活中的實際問題？那么，讓我們來學習您手上的這《怎樣成為發明家:50小時學創造》。

編輯推薦

《怎樣成為發明家:50小時學創造》以豐富、生動、形象的實例，系統介紹了起源於前蘇聯的發明問題解決理論(TRIZ)的理論基礎和基本概念、分析問題和解決問題的基本工具、解決發明問題的基本流程，以及TRIZ教學的基本特點和利用學校教育開展TR IZ教學的注意事項等。該書可作為教師進行TRIZ教學的輔助教材，也可作為大學生和中學生的課外讀物及科研人員、工程技術人員的參考資料。

圖書目錄

第1章一百萬次嘗試和一次生命

第2章對創造的壟斷?根本就不存在

2.1 和愛迪生競爭

2.2 偶然的靈感火花很可能不會突然進發

2.3 沒有實現的願望

2.4 讓我們揭開神秘的面紗

2.5 對低效解決方案的抵制

第3章理論的定量：物場分析

3.1 存在沒有矛盾的問題嗎?

3.2 發明家的“遊戲規則”：物場分析與綜合

3.3 公式推導產生頓悟：消除有害作用

3.4 技術解決方案的連鎖反應：物場系統的進化

3.5 角斗場——使用磁物場

3.6 訓練題

第4章跨越障礙

4.1 打破折中：物理矛盾

4.2 發明的五個級別

4.3 系統是如何誕生的?

4.4 克服思維定式：尺寸一時間一成本運算元

第5章可以被控制的想像

5.1 沒有奇蹟——一切服從進化法則

5.2 幻想的正面意義

5.3 矛盾——通向真理的鑰匙：發明問題解決算法ARIZ

5.4 發明之路

5.5 強勢思維的基礎

5.6 解決發明問題的實踐課

第6章尋找困難的任務

6.1 在統一的節奏下：節奏協調法則

6.2 基於規則的大膽解決方案：動態化進化趨勢

6.3 如果需要物質，我們就把真空拿來：利用資源

6.4 小矮人的魔法

6.5 幻想打造出的發明

第7章射向理想的箭：理想化

7.1 進化浪潮中的系統

7.2 變化中的世界的標桿：理想化的最終結果

7.3 排除陳腐之見

7.4 解決發明問題的實踐課

第8章戰略加戰術：解決物理矛盾

8.1 準備就緒，開始行動：繼續ARIZ

怎樣成為發明家

基本介紹

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