《心理學史方法論：西方心理學發展階段論》是2011年山東教育出版社出版的圖書，作者是李漢松。
基本介紹
- 中文名：心理學史方法論：西方心理學發展階段論
- 作者：李漢松
- 出版社：山東教育出版社
- 出版時間：2011年5月1日
- 頁數：293 頁
- 開本：16 開
- ISBN：9787532868445
- 語種：簡體中文
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
《心理學史方法論--西方心理學發展階段論》按西方心理學史發展特定時期的思想主流作為劃分階段的標準，以其發展的前因後果進行研究而得到的規律，業已證明心理學史是可以按發展階段進行研究和著述的，故又稱本專著為“西方心理學發展的階段論”。
心理學的發展受制於相互聯繫著的三個基本條件，並以它們相互作用時的內在邏輯關係及其演變為轉移。就三者的職能來說，生產實踐和科學成就對心理學發展階段的產生起最後的決定作用。
圖書目錄
第一章 導論
第一節 西方心理學史發展階段的概述
第二節 心理學史階段論的由來和條件
第三節 心理學產生髮展的條件和規律
第四節 階段論研究的初步估量
第一篇 心理學產生髮展的基本條件
第二章 生產實踐和科學成就對心理學發展的決定作用
第一節 古代自然經濟條件下的靈魂——官能心理學
第二節 近代工業生產條件下的感覺經驗心理學
第三節 近代末期的馮特心理學和科學心理學的創立
第四節 大工業機械化生產時期的機能心理學
第五節 當代高科技條件下的結構主義心理學
第三章 哲學理論對心理學發展的影響
第一節 哲學理論和科學假設影響心理學發展的方式及其歷史概述
第二節 意識形態結構和心理學理論模式的關係
第三節 心理學的兩種基礎問題
第四節 西方心理學片面發展的原因
第四章 個別歷史人物的作為對心理學發展的影響
第一節 個別歷史人物影響心理學發展的分析
第二節 發現對心理學發展的意義
第三節 科學是科學家群體實踐的成就
第五章 各個歷史階段過渡時期個別人物的作用和地位
第一節 官能心理學向感覺經驗心理學的過渡
第二節 感覺經驗心理學向實驗心理學的過渡
第三節 意識經驗的實驗心理學向機能心理學階段的過渡
第四節 對第四次過渡的探索
第二篇 心理學史階段論的基本規律
第六章 歷史過程的階段性和思想發展連續性的統一
第一節 階段發展論的基本特點
第二節 階段論和時代精神論
第三節 思想主流和範式
第七章 發展過程的資料累積和理論概括
第一節 科學的真理觀和價值觀
第二節 理論觀點和事實材料的關係
第三節 思想史和科學史
第八章 心理學基本理論發展和分支學科的衍生
第一節 心理學基本理論的形成及其特點
第二節 分支學科的由來和特點
第三節 基本理論和分支學科相輔相成的發展規律
第九章 心理學發展和人類認識發展的關係
第一節 人類認識的特點及其發展和心理學發展
第二節 人的認識、心理學對象和心理學的同步發展
第三節 心理學發展的內因論和外因論
第十章 發展過程的客觀條件和主觀努力
第一節 客觀條件制約著人的主觀努力
第二節 人的主觀努力和心理學發展的歷史局限性
第三節 社會實踐是心理學發展的試金石
第三篇 比較與展望
第十一章 從階段論看蘇聯心理學發展史
第十二章 關於建設21世紀心理學模式的問題與構想
作者簡介
李漢松，曾用筆名“松松老漢”，北京師範大學心理學院副教授。1921年7月出生於浙江龍游靈山。1916年畢業於北京師範大學教育系，留校後任德國哲學博士郭一岑（1894-1977）教授的助教，從事西方心理學史的教學和研究工作。主要著作有：《西方心理學史》（1998）《心理學的故事》（2005）《西方現代心理學史》（1982）《關於個別學生心理鑑定的計畫、記錄和鑑定書》（1954）《商業人員心理素質形成與培訓》（1989）等。主要譯著有：【美】舒爾茨著《現代心理學史》（1982）【蘇聯】彼得羅夫斯基著《年齡特徵與教育》等。曾任《中華當代文化名人大辭典》（1992）心理學卷編委；《世界百科著作辭典》《心理學名著導引》分類主編（1993）《心理學大辭媳》《外國心理學史》副主編（2003）。
