《微課〈如何描寫景物〉》是化州市麗崗鎮鎮安國小提供的微課課程,主講教師為陳婷。
基本介紹
- 中文名:微課《如何描寫景物》
- 提供學校:化州市麗崗鎮鎮安國小
- 主講教師:陳婷
- 類別:微課
《微課〈如何描寫景物〉》是化州市麗崗鎮鎮安國小提供的微課課程,主講教師為陳婷。
《景物描寫方法》是高新區鳳凰學校提供的微課課程,主講教師為陳元芬 。課程簡介 1、移步換景,從遠到近,從整體到局部 抓住特點,準確描畫:如《小石潭記》中第一段中發現小石潭——移步換景 2、寓情於景,情景交融:如《小石潭記》中第四段中潭中氣氛——寓情於景 3、運用形象比喻:如《小石潭記》中第...
《微課〈如何描寫景物〉》是化州市麗崗鎮鎮安國小提供的微課課程,主講教師為陳婷。課程簡介 寫好景物就要抓住景物的特點,有所側重地選擇景物描寫方法,寫時要展開豐富的聯想,並融入自己的真情實感。平時要多觀察、多練習,把你所看到的最美的景色寫出來。設計思路 1、培養學生的審美意識和觀察景物能力 。 2、掌握...
如何寫好家鄉的景物 《如何寫好家鄉的景物》是振興花園學校提供的微課課程,主講教師為張超。課程簡介 指導學生選擇家鄉具有代表性的景物,按照一定順序進行描寫,並表達真情實感。設計思路 確定一處景物→理清一條線索→表達一片深情。
《如何把荷花寫美》是信宜市第六國小提供的微課課程,主講教師為駱雪珍。課程簡介 寫花時,如何把花寫“美”。可以抓住它的三個特點去描寫:1.顏色美 2.姿態美 3.動態美 。學生可以運用比喻、擬人、排比等手法,有靜態描寫,有動態描寫和想像描寫,就可以把花寫得具體,寫得有聲有色,絢麗多姿。設計思路 針對...
一、連通語文知識 人教版四年級下冊第一單元圍繞“走遍千山萬水”這個專題來組元,景物描寫類的部分寫作知識被分解到本組的四篇課文中,連同以前學過的寫景類的文章,學生學習過的景物描寫類的知識已經有一定的量,但這些知識被課文內容切割、碎化,並不能形成一個整體。這個微課程,圍繞“寫作知識”這個核心,結合學...
《抓住景物的特點》是運城市原王莊學校提供的微課課程,主講教師為喬宛寧。課程簡介 抓住景物的特點進行描寫,是寫景作文的一種方法。只有捉住景物的特點寫景,才能做到“真”,讓讀者有一種身臨其境的感覺。本視頻以《頤和園》為例,讓學生學會如何抓住景物的特點。設計思路 一、學會觀察,初步掌握寫景的方法; 二、...
—想像景物中的畫面美》《《漁歌子》——想像景物中的畫面美》是五井鎮五井初級中學提供的微課課程,主講教師是王天真。課程簡介 這首詞描寫了江南水鄉春汛時期捕魚的情景。有鮮明的山光水色,有漁翁的形象,是一幅用詩寫的山水畫。設計思路 了解作者及其作品——誦讀本首詩——發揮想像力,品味詩歌中的畫面美 ...
《怎樣觀察景物》是襄樊二十五中提供的微課課程,主講教師為孟小平。課程簡介 “怎樣描寫景物”是國中生重要的寫作訓練之一。而觀察景物是描寫景物的前提,只有學生掌握必要的觀察方法才能使後續的寫作有內容、有條理。本節課就是為了幫助學生掌握相關方法,進而熟練運用,解決寫作中的實際問題。設計思路 首先,通過展示名人...
《心理描寫指導》是蜀光綠盛實驗學校提供的微課課程,主講教師為鄧鳳昆。課程簡介 細膩的心理描寫指導教給學生心理描寫的四種方法:內心獨白展現心理、聯想想像折射心理、景物環境襯托心理、言語行動表現心理。設計思路 人物描寫對於國中生來說非常重要,本課用簡短的視頻讓學生比較清楚地掌握四種心理描寫的方法。既有老師的...
《仿寫四時之景》是深圳市坪山區中山中學提供的微課課程,主講教師是鐘曉燕。課程簡介 我們以“一年好景君需記君需記:仿寫四時之景”作為主題,主要出於以下考量:一、時值仲春,春光無限,只要往窗外一看,觸目皆是春,這個時候賞讀春天,與心情相契;描寫春天,與美景相合。二、寫作即生活,引導學生以春的心情,去...
《湖心亭看雪》的作者有著複雜的背景,生活在朝代更迭之時,一邊對清政府的統治感到不滿和憤懣,一邊又十分懷念故國(明朝),作者運用“春秋筆法”隱晦的寫出了一些並未說出口的話,是一種特別的寫作手法,包括文中的景物描寫也十分具有探討的價值。設計思路 景物描寫和作者的情感是本課的重點內容,本節微課便是在...
《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹於慶曆六年九月十五日(1046年10月17日)應至交好友岳州知州滕宗諒之請為重修岳陽樓而創作的一篇散文。這篇文章通過寫岳陽樓的景色,以及陰雨和晴朗時帶給人的不同感受,揭示了“不以物喜,不以己悲”的古仁人之心,也表達了自己“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”的愛國愛民情懷...
《精彩的作文結尾》是茂名市祥和中學提供的微課課程,主講教師是許澤明。課程簡介 本微課主要是和學生一起探討如何寫好考場作文的結尾,並把技巧運用到平時的考試寫作當中去。設計思路 本微課通過四種結尾寫法講解:卒章顯志式、呼應開頭式、記敘事件式、描寫景物式,統稱“豹尾四式”,系統概括,方便學生理解、記憶,...