《從輔助工具到模式變革——信息技術與學科融合例析》是2014年10月電子工業出版社出版的圖書，作者是馮華、陳捷。
基本介紹
- 中文名：從輔助工具到模式變革——信息技術與學科融合例析
- 作者：馮華、陳捷
- 出版時間：2014年10月
- 出版社：電子工業出版社
- 頁數：152 頁
- ISBN：9787121244445
- 定價：35 元
- 開本：16 開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書是北京市級高等學校教育教學改革立項項目——“現代信息技術與學科教學有效整合課程體系與教師培養模式研究”的結題之作。本書立足一線教育實踐，從理論和方法層面對信息技術與學科教學融合的現狀、問題、方法和策略進行了深入的研究。本書主要面向中國小各學科教師，能幫助其更好地將信息技術套用於各學科教學實踐中。本書亦適用於進行信息技術與學科融合研究或對其感興趣的相關教育教學工作者。
圖書目錄
第1篇 “融合”帶給課堂的悄然變化 1
1.1 今天的課堂——信息技術“滋養”著師生 2
1.1.1 一份家庭作業的網路版——改寫詩經《氓》 4
1.1.2 一節生物課——《探究插花藝術設計與構圖方式》 8
1.1.3 一節英語課——高中一年級英語課上的
“文化探究” 11
1.1.4 一節地理課——《常見天氣系統》 13
1.2 傳統課堂上師生面臨的困境 15
1.2.1 語文課傳統課堂觀察 15
1.2.2 物理老師的無奈 16
1.2.3 化學老師的話 17
1.3 傳統課堂師生面臨困境的原因 17
1.3.1 傳統課堂與自主學習的矛盾 17
1.3.2 傳統課堂技術套用脫離實際的矛盾 18
1.3.3 傳統課堂與拓展視野需求的矛盾 19
1.4 融合改變了課堂 19
1.4.1 虛擬教室與現實課堂融合 19
1.4.2 學習環境的變化引起學習方式的變化 27
1.4.3 多媒體有效切入學生的思維活動過程 29
第2篇 “融合”賦予教師的思想武器與精銳裝備 31
2.1 完善教育理念 32
2.1.1 診斷自己的教育理念 33
2.1.2 從先進理念中獲取營養 38
2.1.3 實現教育理想 43
2.2 發展信息技術水平 46
2.2.1 診斷自己的信息技術水平 46
2.2.2 信息技術與“黑板+粉筆” 48
2.3 實現自我“融合” 57
2.3.1 教師核心能力的變革 58
2.3.2 傳統課堂中教師核心教學能力的構成 58
2.3.3 信息化教學環境中教師核心教學能力的構成 59
第3篇 追問“融合”的有效性：超越形式、還原規律 62
3.1 深度融合的理論依據 63
3.1.1 教育心理學理論 63
3.1.2 腦科學理論 69
3.1.3 傳播理論 74
3.1.4 視聽教育理論 75
3.2 深度融合的原則與策略 77
3.2.1 深度融合的基本原則 78
3.2.2 深度融合的策略 81
第4篇 “融合”課堂中的技術實現技巧 88
4.1 教學情境創設中的技術實現技巧 89
4.1.1 導入環節創設懸念情境 89
4.1.2 探究環節創設解決問題的情境 92
4.1.3 講解環節創設信息情境 95
4.2 教學評價中的技術實現技巧 102
4.2.1 教學過程中評價數據的收集與統計 102
4.2.2 利用選擇題進行終結性評價 107
4.3 師生交流、生生交流中的技術實現技巧 110
4.3.1 利用維客技術實現師生交流、生生交流 110
4.3.2 交流的其他技術技巧 122
4.4 多媒體教室中的實踐技巧問答 125
4.4.1 演示文稿的演示、製作技巧問答 125
4.4.2 Word文檔的演示技巧問答 129
4.4.3 音視頻的播放技巧問答 130
4.4.4 投影遙控器面板的使用技巧問答 132
4.4.5 計算機演示輔助軟體使用問答 133
後記 135
