從主流走向多元——新世紀大學生性文明發展趨勢研究

《從主流走向多元——新世紀大學生性文明發展趨勢研究》是2015年科學出版社出版的圖書，作者是胡珍。

基本介紹

• 中文名：從主流走向多元——新世紀大學生性文明發展趨勢研究
• 作者：胡珍
• 出版時間：2015年03月
• 出版社：科學出版社
• ISBN：978-7-5088-4424-4
• 定價：59.00
• 開本：32 開
• 裝幀：平裝

內容簡介

本專著以作者世紀初（2000年）在全國範圍內26所大學通過隨機整群抽樣進行的5000餘大學生的性文化現狀，與2010年在全國範圍內46所大學通過隨機整群抽樣進行的約8000名大學生的性文化現狀進行對比分析，從大學生性生理、性心理、學校性教育、家庭性教育、性觀念、性審美、性實現（包括看性、談性、性行為）、同性戀十年來的變化，分析了其變化趨勢的諸印象因素，預測了大學生群體性文化發展的趨勢，從社會教育（學校、家庭）與大學生的性健康成長的視角提出了應對這種發展趨勢的對策。

圖書目錄

封面

從主流走向多元——新世紀大學生性文明發展趨勢研究（2000-2010）

內容簡介

序

前言

引論

一、文明與性文明

（一）文明代表社會前進的方向

（二）人類文明向著美好的方向發展

（三） 人類文明與性文明相互推動由低級向高級發展

二、人類的性關係與性文明發展

（一）遠古的性關係

（二）中世紀的性關係

（三）文藝復興時期（中國明朝以後）的性關係

（四）近代（鴉片戰爭以後）的性關係

（五）現代（新中國成立以後）的性事件

三、本研究課題解讀

（一）研究背景

（二）研究的動機與價值

（三）擬突破的重點和難點

四、課題研究的總體設計

（一）相關概念的界定

（二）問卷設計

（三）抽樣的設計

（四）被試樣本情況

（五）被試樣本情況

（六）本研究標題的表述

第一章 性生理：成熟年齡趨穩定

一、研究綜述

(一)文獻綜述

(二)研究觀測點

二、性生理髮育年齡無明顯變化

(一)性生理成熟年齡總體略推遲

(二)結論與分析

三、大學生"性自我"的困擾

(一)陰莖/乳房大小的焦慮繼續升高

(二)結論與分析

四、性形象發育帶來的煩惱

(一)性形象發育的煩惱

(二)結論與分析

五、性生理知識等知曉率並未提高

(一)性生理知識知曉的對比

(二)知曉初遺/初潮途徑

(三)結論與討論

六、對策與建議

(一)青少年性教育越早越好

(二)集體教育與個別輔導相結合

(三)充分發揮同伴性教育作用

第二章 家庭性教育：未進且退

一、研究綜述

(一)文獻綜述

(二)家庭性教育觀測點

二、家庭提供的性知識情況

(一)家人極少提供最早性知識

(二)談初遺/初潮：父親仍低，母親下降

三、親子關係疏遠率更高

(一)父母：成為知心人比率更低

(二)初遺/初潮傾訴者：對父低，女對母高

四、對家庭性教育的評價：雪上加霜

(一)男生："父親講性知識無用"上升到五成

(二)男女生："母親講性知識無用"上升到二及三成

(三)男女生："兄弟姐妹講性知識無用"上升到三及二成

五、相關因素分析

(一)獲取性知識途徑對性心理的影響

(二)親子關係對性態度的影響

(三)父母親為工農者提供很少有用性知識比率更高

六、對策與建議

(一)父母要重視子女性成長與性教育

(二)父母要成為子女性成長的知心人

(三)父母要儘早開展家庭性教育

(四)提高家庭成員性文明素養

第三章 學校性教育:從青春期延伸到青春前後期

一、研究綜述

(一)中國學校的性教育難乎其難

(二)中國學校性教育研究成果九牛一毛

(三)國外性教育的經驗

(四)研究觀測點

二、學校性教育的變化

(一)國小性教育變化

(二)中學性教育變化

(三)大學性教育變化

(四)對高校開展性教育的評價

三、結論與討論

(一)國小性教育：從無到有

(二)中學性教育：仍非性知識主要途徑

(三)大學性教育：從務虛向務實

四、對策與建議

(一)用性教育取代"青春期教育"

(二)統一學校、家庭、社會性教育目標

(三)直接進行大學生性愛、婚姻和親職教育

第四章 性心理：趨於適應和健康

一、 研究綜述

(一)文獻綜述

(二)研究觀測點

二、性別認同：更多人趨於認同

(一)對性別喜惡的變化

(二)願選相反性別的變化

(三)獨立意識強的女生性別認同更多

三、異性交往心理：願望更強烈及個性化

(一)與異性交往的變化

(二)初次約會期望的變化

(三)對"表達愛意"期望的變化

四、性慾望的變化

（一）性幻想、性夢的發生率下降

（二）自慰心理：更多人趨於正向感受

（三）克制性衝動：不因道德因健康

五、對策與建議

(一)開展科學系統的性健康教育

(二)開展基於社會性別平等的性教育

(三)對性心理進行科學的引導

(四)加強大學生性心理問題的諮詢

第五章 戀愛觀的變化：更加成熟和理性

一、研究綜述

(一)文獻綜述

(二)調查工具與觀測點

二、對戀愛的看法及戀愛率的變化

（一）"戀"與"不戀"更加多元和理性

（二）"失戀"也要"戀"：從壓抑走向釋放

三、戀愛動機的變化：從"本能"走向"社會"

(一)"戀愛目的"的變化

(二)高校戀愛動機評價的變化

(三)影響戀愛動機的相關因素分析

（四）"愛情"與"發展"：走向"為我們"

四、對策與建議

(一)增強大學生的愛情責任感

(二)正確認識自我，樹立愛的自信心

(三)培養大學生愛的能力

(四)培養戀愛挫折承受能力

第六章 婚姻觀：從尊重本能到理性思考

一、研究綜述

(一)國外研究

(二)國內研究

(三)研究設計

(四)婚姻觀研究觀測點

二、擇偶觀的變化

(一)"會做家務"上升，"人品才學"下降

(二)性格與感情：不變的首選標準

(三)影響擇偶觀的因素分析

三、性、愛、婚關係認識的變化

(一)是否嫁娶"婚前性伴侶"的變化

(二)同齡人對性、愛、婚統一觀的影響

(三)結婚意願對性、愛、婚統一觀的影響

(四)戀愛動機對性、愛、婚統一觀的影響

四、婚姻意願的變化

(一)婚姻意願的變化

(二)婚姻意願與性觀念和行為的互動關係分析

五、大學生婚姻觀教育對策與建議

(一)立足"一個出發點"

(二)考慮"兩個實際"

(三)尊重"三種機制"

(四)兼顧"四個層面"

第七章 性行為觀:多元認同趨於主流

一、研究綜述

(一)文獻檢索

(二)研究設計

二、對"性自由，性解放"接受度的變化

三、貞潔觀的變化

(一)事不關己："男女均重要"趨高

(二)事關自己：男生"絕情"、女生"酌情"

(三)"性自由，性解放"顯著影響貞潔觀

四、婚前性交行為容許度的變化

(一)男生重"意願"，女生重"婚姻"

(二)戀人性要求："可接受"率大幅上升

(三)"性解放"顯著影響婚前性容許度

五、依法以德制約婚外性比率上升大

六、對策及建議

(一)"性自由、性解放"≠性的奴隸

(二)貞潔觀教育：兩性同等重要

(三)婚前性行為觀教育：重視性愛婚統一

(四)婚外性行為觀教育：順應"婚後法治"

(五)性行為觀教育：尊重多元，主流引導

第八章 性補償：年齡趨小影響趨大

一、研究綜述

（一）文獻綜述

（二）問題的提出和概念的界定

（三）理論選擇與觀測點

二、看性更加普遍

（一）看性描寫：見慣不驚率上升

（二）看異性裸體：穩定六成

（三）看性交的年齡趨小場合更多

三、大學生看性談性的功能

（一）證實性功能的正常與健康

（二）分享減壓

（三）愉悅嘗試

四、看性談性對大學生性行為的影響

（一）催生大學生對性、戀、婚的多元包容

（二）誘導大學生性、愛行為的發生

五、結論與對策

（一）看性談性影響著大學生性觀念及行為

（二）應對大學生看性談性的策略

第九章 性行為功能：由"唯生殖"走向多元

一、研究綜述

（一）文獻檢索

（二）理論選擇

（三）調查工具與觀測點

二、性行為變化的對比

（一）自慰性行為：發生率大上升

（二）邊緣性行為："撫摸"率大上升

（三）性交行為：發生率及對象變化大

三、影響性交行為變化的相關因素分析

（一）為婚姻做準備的功能

（二）表達和維持愛情的功能

（三）愉悅身心的功能

（四）自我肯定的功能

（五）滿足性慾的功能

四、結論與對策

（一）自慰：由"淫惡"轉"正常"

（二）性行為：向性文明發展

（三）性行為對象："異性朋友"取代"準夫妻"

（四）性交行為地點：更加不安全

（五）安全的性行為意識大大提高

（六）性行為文明教育：規範、多元、"性福"

第十章 性審美：男生更自信、女生更自卑

一、研究綜述

（一）性審美研究：尚需關注的領域

（二）大學生性審美研究概述

（三）本文研究觀測點

二、容貌影響人生看法的變化

（一）容貌：對個體和家庭影響上升

（二）結論與分析

三、性形象自評的變化

（一）男生更自信、女生更自卑

（二）結論與分析

四、性形象的塑造：淡內涵，重外在

（一）性形象塑造的變化

（二）結論與討論

五、對策與建議

（一）讓女性美回歸真實

（二）提升女生性形象自信心

（三）塑造健康的大學生性形象

（四）校正性形象自我完善的方向

第十一章 同性戀：他人更寬容，本人更接納

一、研究綜述

（一）文獻檢索

（二）調查工具與觀測點

（三）概念的界定

二、對同性戀認知及本人性行為變化的對此

（一）他人對同性戀態度的變化

（二）大學生同性間性行為的變化

三、結論與對策

（一）對同性戀正面認知程度大幅度上升

（二）對同性戀名人苛求與"治成非同"並存

（三）澄清同性性行為與同性戀誤區

（四）大學生對同性戀者社會適應的建議

第十二章 總體結論及待研究的問題

一、大學生性文明與社會的性文明同步發展

（一）性生理：隨經濟文化發展成熟年齡趨穩定

（二）性心理：趨於適應和健康

（三）性教育：需求延伸，改進艱難

（四）性觀念：更理性地多元與主流並存

（五）性實現：法治將持續強化大學生"性權利"意識

二、有待深入研究的問題

（一）性生理成熟年齡要參照性心理的考量

（二）性心理健康的標準

（三）性教育師資的培養途徑

（四）性觀念多元包容與主流引導的教育

（五）性實現的權利與責任能力培養

附屬檔案

後記

封底