“彩虹魚”系列圖書是瑞士著名畫家馬克斯?菲斯特創作的享譽世界的圖畫書經典，曾獲1993年義大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎、1993年英國凱特.格林納威獎、1993年法國圖書館最佳圖書獎、1995年美國ABBY獎等多項殊榮。該書被譯成36種語言，銷售1300多萬冊，首次在內文中使用雷射燙銀工藝，賦予彩虹魚不可抗拒的神奇魅力，以其獨特的風格和卓越的品質受到了無數家長和孩子的喜愛。 書中的“彩虹魚”就像是我們身邊的一個小夥伴，他並不完美，會犯各種各樣小朋友也容易犯的小錯誤，但總是努力去嘗試和學習。“彩虹魚”系列圖書可以讓孩子在好玩的故事和精美的畫面中認識各式各樣的朋友，用欣賞的眼光發現每個小夥伴獨特的優點，懂得友誼的珍貴和欣賞的重要，培養孩子寬廣的胸懷和寬容的生活態度，並向孩子傳遞愛與和平的訊息。 《條紋魚得救了》的故事驚險有趣：彩虹魚和小夥伴們做遊戲的時候，一條小條紋魚闖了進來。因為沒有閃閃發光的鱗片,條紋魚只能遠遠地在一邊看著，不能加入到彩虹魚和夥伴們的閃光捉迷藏遊戲中。突然，一條鯊魚出現了！小夥伴們都飛快地躲到了岩石的縫隙中，只有條紋魚還在外面……接下來會發生什麼事情？
基本介紹
- 書名：彩虹魚系列:條紋魚得救了
- 譯者：彭懿
- 出版日期：2013年8月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787544831154
- 作者：馬克斯·菲斯特
- 出版社：接力出版社
- 頁數：25頁
- 開本：16
- 定價：35.00
基本介紹,內容簡介,作者簡介,編輯推薦,媒體推薦,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
本書榮獲：1993年義大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎、1993年英國凱特·格林納威獎、1993年法國圖書館最佳圖書獎、1995年美國ABBY獎！
作者簡介
作者：（瑞士）馬克斯·菲斯特 譯者：彭懿
編輯推薦
·“彩虹魚系列”故事溫馨、有趣，蘊含深刻的社會性教育意義。關注獨生子女時代幼兒教育新問題，培養幼兒的人際交往與社會適應能力，鼓勵幼兒學會分享、關愛、互助、溝通、包容，以及克服恐懼、勇於探索。
·藝術風格獨特，蘊含審美教育功能。充滿創意的鐳射銀鱗片設計，產生奇妙的閃閃七彩效果，牢牢抓住幼兒的眼球；畫風柔和，以透明水彩的渲染技法呈現海底美景，大小魚兒悠遊其中，讓幼兒感受到如同在海底漫遊的愉悅。
·豐富的海洋科學知識，具有生態教育、科普教育的功能。對海洋生物特性、海洋生態的細膩描繪，蘊涵自然科學教育的理念。
·暢銷全球20餘年。譯成36種語言，目前全球銷量已達到2000萬冊。
·國際大獎圖畫書。曾榮獲義大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎、英國凱特·格林納威獎、美國年度暢銷童書大獎、美國紐約圖書館協會三苹獎等十多項大獎。
·北京師範大學實驗幼稚園、北京市昌平區機關幼稚園、北京交通大學幼稚園園長和骨幹教師聯袂推薦
主要獲獎記錄：
1993年義大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎
1993年英國凱特·格林納威獎
1993年法國圖書館最佳圖書獎
1995年美國年度暢銷童書大獎
1996年美國童書協會兒童票選最佳圖書獎
2010年美國紐約圖書館協會三苹獎
·藝術風格獨特，蘊含審美教育功能。充滿創意的鐳射銀鱗片設計，產生奇妙的閃閃七彩效果，牢牢抓住幼兒的眼球；畫風柔和，以透明水彩的渲染技法呈現海底美景，大小魚兒悠遊其中，讓幼兒感受到如同在海底漫遊的愉悅。
·豐富的海洋科學知識，具有生態教育、科普教育的功能。對海洋生物特性、海洋生態的細膩描繪，蘊涵自然科學教育的理念。
·暢銷全球20餘年。譯成36種語言，目前全球銷量已達到2000萬冊。
·國際大獎圖畫書。曾榮獲義大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎、英國凱特·格林納威獎、美國年度暢銷童書大獎、美國紐約圖書館協會三苹獎等十多項大獎。
·北京師範大學實驗幼稚園、北京市昌平區機關幼稚園、北京交通大學幼稚園園長和骨幹教師聯袂推薦
主要獲獎記錄：
1993年義大利博洛尼亞國際兒童書展最佳童書獎
1993年英國凱特·格林納威獎
1993年法國圖書館最佳圖書獎
1995年美國年度暢銷童書大獎
1996年美國童書協會兒童票選最佳圖書獎
2010年美國紐約圖書館協會三苹獎
媒體推薦
在歐洲，幾乎在每一個講德語的家庭里，在美國，在幾乎每一家出售兒童讀物的書店中，你都可以見到它——有著閃亮的七彩鱗片的彩虹魚，大海中最美麗的魚。
也就是這條小魚，在過去十三年的歲月里，游遍了地球上的大洲大洋，把一條最簡單的訊息帶到了世界的每個角落，並打動了成千上萬與它相遇的人們；僅有美麗耀眼的鱗片並不能帶來幸福，快樂要與他人分享，只有先付出友情才能得到幸福和友誼的回報。
——外媒評論
也就是這條小魚，在過去十三年的歲月里，游遍了地球上的大洲大洋，把一條最簡單的訊息帶到了世界的每個角落，並打動了成千上萬與它相遇的人們；僅有美麗耀眼的鱗片並不能帶來幸福，快樂要與他人分享，只有先付出友情才能得到幸福和友誼的回報。
——外媒評論
名人推薦
這是一本相當別致充滿創意的圖畫書，它別出心裁的創意，把魚兒身上的部分鱗片，以特殊的方法印製成閃著銀光的鱗片，讓小朋友在翻閱此書時，由於光線的折射作用，使鱗片產生美麗的閃閃七彩效果，這真是一本前所未有的美妙圖畫書！
——台灣繪本之父，資深兒童插畫家，兒童美術教育家 鄭明進
彩虹魚系列圖書，每一本都精彩的教導一個抽象的精神素質和概念：談分享、勇氣、寬容、付出、關懷與愛。它們利用小孩子能理解的語言與圖像，體會有形的財物減少了，無形的財富卻增加。這人間的喜悅享樂，除了看得見的物質，還有看不見的精神品質。“彩虹魚”教導孩子在這個屬於群體的年代裡，學會群體思維。
——台灣蘇荷兒童美術館館長 林千鈴
彩虹魚優美的形象與海底世界令人神往的繽紛海洋生態固然是“彩虹魚”系列成功的要素，主角彩虹魚在每一次遊歷中展現的真摯思考與探索既反映他純稚的性情，也讓我們看見他不斷成長。
彩虹魚整個系列也融合了作者對海洋生態豐富細膩的觀察與描繪，使得閱讀這一系列的書讓小讀者同時在感性與知性上都收穫良多。
——兒童文學作家 黃筱茵
隨著大班幼兒動作、語言、認知能力的發展，及社會交往範圍的擴大，他們在與同伴的交往中產生了更強烈的興趣，非常願意與同伴一起遊戲學習，可由於缺少交往經驗與言語能力，在與同伴的交往中時常會出現很多問題，如發生爭吵、誤解，甚至是衝突。同伴交往是在幼兒社會化和身心全面健康發展過程中起著極其重要的作用，著名的兒童心理學家皮亞傑曾指出，“一般的同伴交往和具體的同伴衝突是兒童發展社會視角和轉換能力的必要條件。因此，同伴交往是使兒童擺脫自我中心主義的前提。”
《彩虹魚和大鯨魚》講述了彩虹魚和朋友們在與鯨魚互動中從不認識到誤會產生，再到相識相交的過程，有些類似於幼兒在同伴間從不熟悉到產生矛盾的過程，選取這本書進行教育活動，通過再次閱讀、問題情境再現、討論交流、移情訓練、情境表演等環節，以期幫助幼兒理解同伴之間交流溝通和表達感受的重要性，及掌握一些同伴交往的技能方法。
——北京師範大學附屬幼稚園 資深教師
《我才不怕呢》的故事以平行加逐層遞進的敘述方式，講述了彩虹魚勇闖魔鬼谷的故事。故事有兩個關鍵頁面，一是大家在去魔鬼谷之前關於魔鬼谷的討論，一是在彩虹魚與小藍魚剛歷險結束時的感悟。
彩虹魚的感悟“一害怕就會看到本來沒有的東西”點明了故事的主題：“恐懼源自於內心，內心強大才能戰勝恐懼”。歷險前與歷險後的不同心境，也是孩子們閱讀後會形成的心得。彩虹魚的經歷是孩子們在面對害怕事物的心路歷程，本故事對孩子有很大的情感撫慰作用。
孩子的害怕情緒有時是因為旁人的過度渲染。不少孩子怕黑，就是大人暗示的結果，“快睡吧，虎姑婆來了”，鋸齒魚就是恐懼情緒的製造者。坦然面對不得不面對的危險，首先不能自己嚇自己。在哈利·波特中恐怖的黑魔法源自於各人的想像，一句輕鬆的“滑稽、滑稽”就讓恐懼不攻自破。放輕鬆、甚至來點冷幽默就是戰勝害怕的最佳方案。讓孩子在安全的環境中體驗害怕，想辦法去面對害怕是“彩虹魚”系列之《我才不怕呢》社會性領域活動的主旨。
——北京交通大學幼稚園 骨幹教師
《我是彩虹魚》這本書繪製絢麗可愛，尢其是閃閃發光的鱗片，一下子就吸引了孩子們的眼球，激發了他們製作閃光魚鱗的興趣。在華麗的外表下，小小的故事卻蘊含了深刻的道理，讓孩子學會了分享，感受分享帶來的幸福。分享意識的培養對於現今被家長寵壞的孩子來說尤為重要，有助於他們將來更好地融入社會、與他人友好相處。
——北京市昌平區機關幼稚園 骨幹教師
——台灣繪本之父，資深兒童插畫家，兒童美術教育家 鄭明進
彩虹魚系列圖書，每一本都精彩的教導一個抽象的精神素質和概念：談分享、勇氣、寬容、付出、關懷與愛。它們利用小孩子能理解的語言與圖像，體會有形的財物減少了，無形的財富卻增加。這人間的喜悅享樂，除了看得見的物質，還有看不見的精神品質。“彩虹魚”教導孩子在這個屬於群體的年代裡，學會群體思維。
——台灣蘇荷兒童美術館館長 林千鈴
彩虹魚優美的形象與海底世界令人神往的繽紛海洋生態固然是“彩虹魚”系列成功的要素，主角彩虹魚在每一次遊歷中展現的真摯思考與探索既反映他純稚的性情，也讓我們看見他不斷成長。
彩虹魚整個系列也融合了作者對海洋生態豐富細膩的觀察與描繪，使得閱讀這一系列的書讓小讀者同時在感性與知性上都收穫良多。
——兒童文學作家 黃筱茵
隨著大班幼兒動作、語言、認知能力的發展，及社會交往範圍的擴大，他們在與同伴的交往中產生了更強烈的興趣，非常願意與同伴一起遊戲學習，可由於缺少交往經驗與言語能力，在與同伴的交往中時常會出現很多問題，如發生爭吵、誤解，甚至是衝突。同伴交往是在幼兒社會化和身心全面健康發展過程中起著極其重要的作用，著名的兒童心理學家皮亞傑曾指出，“一般的同伴交往和具體的同伴衝突是兒童發展社會視角和轉換能力的必要條件。因此，同伴交往是使兒童擺脫自我中心主義的前提。”
《彩虹魚和大鯨魚》講述了彩虹魚和朋友們在與鯨魚互動中從不認識到誤會產生，再到相識相交的過程，有些類似於幼兒在同伴間從不熟悉到產生矛盾的過程，選取這本書進行教育活動，通過再次閱讀、問題情境再現、討論交流、移情訓練、情境表演等環節，以期幫助幼兒理解同伴之間交流溝通和表達感受的重要性，及掌握一些同伴交往的技能方法。
——北京師範大學附屬幼稚園 資深教師
《我才不怕呢》的故事以平行加逐層遞進的敘述方式，講述了彩虹魚勇闖魔鬼谷的故事。故事有兩個關鍵頁面，一是大家在去魔鬼谷之前關於魔鬼谷的討論，一是在彩虹魚與小藍魚剛歷險結束時的感悟。
彩虹魚的感悟“一害怕就會看到本來沒有的東西”點明了故事的主題：“恐懼源自於內心，內心強大才能戰勝恐懼”。歷險前與歷險後的不同心境，也是孩子們閱讀後會形成的心得。彩虹魚的經歷是孩子們在面對害怕事物的心路歷程，本故事對孩子有很大的情感撫慰作用。
孩子的害怕情緒有時是因為旁人的過度渲染。不少孩子怕黑，就是大人暗示的結果，“快睡吧，虎姑婆來了”，鋸齒魚就是恐懼情緒的製造者。坦然面對不得不面對的危險，首先不能自己嚇自己。在哈利·波特中恐怖的黑魔法源自於各人的想像，一句輕鬆的“滑稽、滑稽”就讓恐懼不攻自破。放輕鬆、甚至來點冷幽默就是戰勝害怕的最佳方案。讓孩子在安全的環境中體驗害怕，想辦法去面對害怕是“彩虹魚”系列之《我才不怕呢》社會性領域活動的主旨。
——北京交通大學幼稚園 骨幹教師
《我是彩虹魚》這本書繪製絢麗可愛，尢其是閃閃發光的鱗片，一下子就吸引了孩子們的眼球，激發了他們製作閃光魚鱗的興趣。在華麗的外表下，小小的故事卻蘊含了深刻的道理，讓孩子學會了分享，感受分享帶來的幸福。分享意識的培養對於現今被家長寵壞的孩子來說尤為重要，有助於他們將來更好地融入社會、與他人友好相處。
——北京市昌平區機關幼稚園 骨幹教師
