張慶利，1962年生，文學博士，二級教授。現為遼寧師範大學文學院院長，中國古代文學專業、中國古典文獻學專業碩士生導師，中國古代文學專業博士生導師。
1979年考入東北師範大學中文系，1983年畢業後分配到黑龍江省綏化師專（今綏化學院）工作。1989年獲得東北師範大學中國古代文學專業碩士學位，2009年獲得哈爾濱師範大學中國古代文學專業博士學位，2006年調入遼寧師範大學文學院工作。1993年，被評為黑龍江省優秀教師；1997年，獲曾憲梓高等師範院校教師獎三等獎；1998年，被評為黑龍江省教育系統勞動模範；1999年，獲得國務院政府特殊津貼；2013年，被評為大連市“三育人”標兵；2014年，被評為大連市勞動模範；2018年，被評為遼寧省高等學校教學名師。
基本介紹
- 中文名：張慶利
- 民族：漢族
- 出生地：黑龍江省東寧縣
- 出生日期：1962年11月
- 職業：教授，碩士生導師
- 主要成就：黑龍江省普通高校優秀教學成果獎
人物經歷,主要經歷,課程工程,科研成果,科研項目,論文著作,獲獎情況,有關評價,
人物經歷
張慶利，1962年11月生於黑龍江省東寧縣，男，漢族，綏化人，學歷-碩士研究生，學位-文學碩士，職稱-教授（批准時間1999年），所學專業-中國古代文學，研究方向-先秦兩漢文學。著名學者，文學史家，教育學專家，大學教授，漢語言文學本科專業名師。現任綏化學院副院長。1983年畢業於東北師範大學中文系，1986年考為東北師大中文系古代文學研究生，1989年畢業，獲文學碩士學位。1999年9月晉升為教授，同年被批准享受國務院政府特殊貢獻專家津貼。在先秦兩漢魏晉南北朝文學方面有精深造詣，以《詩經》、楚辭、先秦文學研究為主要內容，學術成果豐碩。現為遼寧師範大學文學院教授，碩士生導師。工作以來，在中文系講授過古代漢語和中國古代文學兩門專業基礎課，並為中文系或全校學生開設過《詩經》研究與鑑賞、《楚辭》研究與鑑賞、晏子應對藝術研究與鑑賞、學術論文寫作、大學語文等課程。
1991年、1997年、2005年，曾三次榮獲黑龍江省普通高校優秀教學成果獎。
2003年，作為主講教師申報的《中國古代文學》課程被批准為首批黑龍江省普通高等學校精品課程。
主要經歷
張慶利，1962年11月生1979年考入東北師範大學中文系，1983年畢業，獲得文學學士學位。1986年考為東北師大中文系中國古代文學專業研究生，1989年畢業，獲得文學碩士學位。1994年9月晉升為副教授。1999年9月晉升為教授，同年被批准享受國務院政府特殊貢獻專家津貼。2001年以來，一直被聘為黑龍江省高校教師職務評審專家。2004年，被黑龍江大學聘任為中國古代文學碩士研究生導師。工作以來，在中文系講授過古代漢語和中國古代文學兩門專業基礎課，並為中文系或全校學生開設過《詩經》研究與鑑賞、《楚辭》研究與鑑賞、晏子應對藝術研究與鑑賞、學術論文寫作、大學語文等課程。1991年、1997年、2005年，曾三次榮獲黑龍江省普通高校優秀教學成果獎。2003年，作為主講教師申報的《中國古代文學》課程被批准為首批黑龍江省普通高等學校精品課程。
張慶利，多年奮鬥在教學、科研第一線，開設過古代漢語中國古代文學、學術論文寫作、《詩經》研究與鑑賞、《楚辭》研究與鑑賞等課程，發表學術論著50餘篇（部人1993年，被評為黑龍江省優秀教師；199年、1997年，分別獲得黑龍江省普通高校優秀教學成果獎青年獎、一等獎；1997年，榮獲全國曾憲梓教師獎三等獎；1998年，榮獲黑龍江省神內良一基金會“振興教育獎”， 同年被評為黑龍江省教育系統勞動模範，“模範教師”榮譽稱號1999年，被批准享受國務院政府特殊津貼。
課程工程
張慶利，主持中國古代文學申報省級精品課程工程。張慶利教授是國家級高職高專學科帶頭人，國務院頒發的政府專家津貼獲得者，從事高等教育工作二十年，一直不間斷地進行中國古代文學的教學與研究，取得了多項令人矚目的成果，並多次獲國家級、省級教學科研成果獎。申報課題，共同研討，張慶利教授主持申報，並被省教育廳批准的《中國文學中的自然意象研究》，現已結題。2003年4月，張慶利教授組織申報的學校教學成果立項課題《中國古代文學教學目的分階段實現的研究與實踐》便體現著改革精神。1997年張慶利教授受聘參與全國“面向21世紀師範高等專科學校文科系列教材”的編寫，擔任《中國古代文學》及《中國古代文學作品選》副主編，並任“魏晉南北朝文學”部分主編，中文系列教材於2000年由高等教育出版社出版。2002年末，張慶利教授又主持召集本省同類院校古代文學教師，著手編寫體例創新的《中國古代文學作品選》教材；張慶利教授任先秦卷主編。選修課一般選用課程組教師的專著，如張慶利教授合著的《先秦詩歌史論》的修訂出版，是課程建設的重要內容。
1997年，張慶利教授受聘參與編寫全國面向21世紀師範高等專科學校文科系列教材的編寫。擔任《中國古代文學》與《中國古代文學作品選》副主編。並任魏晉南北朝文學部分的主編。該套教材體例設計新穎，內容翔實，講解透徹而不繁雜，便於師專學生接受。中文專業系列教材2000年由高等教育出版社出版發行。隨著時間的推移，認識水平的提高，2002年，張慶利教授又主持召集本省同類院校古代文學專業教師開始編寫新的中國古代文學作品選，在體例上有更大的創新，相對於其他教材，增加了前人評語和複習思考題，既增加了教材的知識含量，又便於教師的教學和學生的自學。
2006年，張慶利教授組織古代文學教研室的全體教師共同研究，申報了《中國古代文學課教學目的分階段實現的研究與實踐》的校級教學成果立項，並擬聯合佳木斯大學、哈師大呼蘭學院的教師共同探討這一課題。張慶利教授的詩經研究，楚辭研究、先秦詩歌研究，形成完整的課程體系。張慶利教授《二十世紀中國古代文學史編撰的成就與不足》專題報告，充分體現了兩位教授對古代文學歷史與現狀的深入思考，體現了深厚的學術功力和理性的思辨精神。古代文學課程的部分教師還參與加了中國人民大學中文系李炳海教授主持的中國古代文學史的編寫工作，其中張慶利教授任先秦文學卷主編。這兩部教材正在積極編寫之中，準備在2003級新生中投入使用。選修課一般選用課程組教師的專著，如張慶利教授與人合著的《先秦詩歌史論》（吉林教育出版社1995），與陳永宏教授合著的《歌者的悲歡——唐代文人的心靈歷程》（河北大學出版社2001）。
科研成果
概況
張慶利，是中國古代文學是中文系漢語言文學教育專業基礎課的先驅。從1977中文系招收本、專科學生開始，中國古代文學就成為專業發展中的一個主要支撐。經過二十多年幾代教師的辛勤努力，中國古代文學已經成為在省內較有影響的省級重點課。中國古代文學課程組有教師7人，其中教授2人，副教授2人，講師2人，助教1人，已有三人獲得碩士學位。主講教師張慶利教授為全國高職高專學術帶頭人，國務院特殊貢獻專家津貼獲得者，專業方向為先秦兩漢魏晉南北朝文學，其中詩歌使研究，《楚辭》研究，漢賦研究影響較大。截止到2003年7月1日，古代文學課程組共出版專（編）著20餘部，發表論文117篇，主持省級以上科研課題7項，獲得省級以上的教學科研獎勵9項。
以科研帶動教學
在科學研究上，進行了許多卓有成效的探索和努力，力求有所建樹，曾出版專著或主持編著10餘種，參加編撰專業書籍10餘部，發表論文40多篇，形成《詩經》、《楚辭》、漢賦、中國古代文學學術史等研究重點，得到了學術界的廣泛好評，曾多次獲得省級科研獎勵。已完成四項省級課題，目前正在進行黑龍江省教育廳立項課題“中國古代文學與民族精神”的研究。
1996年，申報的教學成果《以科研帶動教學，提高學生綜合素質》獲得綏化師專優秀教學成果一等獎；1997年，此項成果獲得了黑龍江省普通高等學校優秀教學成果一等獎。這項成果更重要的還是首先考慮教師的因素，首先提高教師的素質與水平。教育的終極目的是讓學生接受教育的內容，“以人為本”在學校教育中首先是以學生為本。因而從1998年開始，把中國古代文學課程教學研究的重點轉移到學生的接受上。根據不同時期古代文學的不同特點和學生的思維特點與接受能力，中國古代文學課程的教學應該各有側重，力求從不同角度培養學生的能力，從而從不同的側面實現中國古代文學的教學目的。
分析課程確立教學目的
中國古代文學課程主要是講述上自先秦、下迄明清的文學發展歷史，介紹其間出現的代表作家，分析各時期的經典作品。學習中國古代文學，可以更好地繼承中華民族優秀的文化遺產，繁榮社會主義文化事業；可以認識中國文學、中國文化在世界文學和世界文化中的地位，可以幫助學生在對歷史的咀嚼、反思中認識善惡美醜，從而進一步增強民族自信心、自豪感，激發崇高意識和愛國主義熱情；可以培養學生正確地閱讀、鑑賞、評說古代詩文的能力，提高欣賞水平，增強審美意識。
立足教學確定課程重點
中國古代文學隨著時代發展而呈現出不同的風貌。另外，作為教學主體的學生，思想實際和知識水平隨著年級的提高和知識的積累，也在逐步提升。因而根據中國古代文學的教學目的，確定不同階段不同的教學重點，從而分階段實現教學目的，便十分重要。先秦兩漢文學是中國文學的初創時期，教學中必須側重原典導讀，首先培養學生的閱讀能力；必須引導學生體認和理解中國文化的思想根源，培養學生健康的思想、高尚的情操、堅強的意志、峻潔的人格，教會學生運用思想武器去認識和解決問題；必須通過作品藝術性的分析，引導學生初步掌握古代詩文的分析鑑賞方法，使之逐漸具備文學鑑賞能力，為以後的古代文學學習打下堅實的基礎。魏晉南北朝文學是中國文學“自覺”階段的開始，唐宋文學則創造了一次文學的高峰。教學應重點探討文學表現人生的無限空間，讓學生進一步感受文學的生命意義，體會中國語言的魅力，掌握分析古詩文的基本方法，具備鑑賞、評說古詩文的基本能力，並培養起對中國文學、中國文化進一步探索的興趣。元明清文學學習時，學生們有了前兩段的基礎，又學習了古代漢語、文藝理論等課程，基本具備了語言基礎和綜合能力，因而教學的重點在於培養學生綜合分析的能力和科學概括的能力。
以人為本以學生為主體
經過三至四輪的教學實踐，《中國古代文學教學目的分階段實現的研究與實踐》成果已經成熟，並以與課程教學進程、學生思維發展的契合性和方便操作、典型示範的實踐性，在省內同類院校推廣。成果的標誌為張慶利主編《中國古代文學作品選》、張慶利參與主編《中國文學史》；張慶利、米曉燕《中國古代文學教學目的在先秦文學中的實現》、高文利、李宜蓬《中國古代文學教學目的在魏晉南北朝唐宋文學中的實現》、馮慶凌《中國古代文學教學目的在元明清文學中的實現》。該項成果是在充分調研、經過多年的教學實踐的基礎上形成。其價值在於，在原有成果的基礎上，突出以人為本，以學生為主體，從課程特點和學生接受的角度研究教學，有明顯的創新和特色；從培養目標上確定教學目的，從巨觀上把握課程教學，關鍵問題選擇準確，教學重點突出明確，研究的方法與手段合理，具有科學性；實踐效果十分明顯，具有廣泛實踐性和推廣價值。
科研項目
1、1992年 參加張松如（公木）先生主持的國家“七·五”社科重點項目“中國詩歌史研究”課題組，並與李炳海先生、郭傑先生合著《先秦詩歌史論》
2、1993年 主持黑龍江省教育廳科研項目“黑龍江省中國古代文學研究”
3、1996年 主持黑龍江省教育廳科研項目“中國古代文學文化心理研究”
4、1998年 主持黑龍江省教育廳科研項目“晏子應對藝術研究與鑑賞”
5、2002年 主持黑龍江省教育廳科研項目“中國古典文學鑑賞論”
6、2005年 主持黑龍江省教育廳科研項目“中國古代文學與民族精神研究”
論文著作
著作
1、《文學的研究與研究的歷史》 專 著 吉林文史出版社 2003
2、《先秦詩歌史論》（合著） 專 著 吉林教育出版社 1995
3、《中國文學史話·先秦卷》 主 編 吉林人民出版社 1998
4、《中國古代文學史》（上、下） 副主編 高等教育出版社 2000
5、《中國古代文學作品選》（上、下） 副主編 高等教育出版社 2000
6、《中國古代文學作品選》（三冊） 主 編 中國廣播電視出版社 2004
7、《莊子選譯》 譯 注 上海人民美術出版社 2004
8、《左傳精粹解讀》（合作） 編 著 中華書局 2004
9、《孟子選注》 編 著 人民文學出版社 2005
10、《正說漢朝二十四帝》（合作） 專 著 中華書局 2005
漢賦研究
1、漢賦研究綜述 《文史哲》 1989、6
人大複印報刊資料《中國古代近代文學研究》1990、3 全文複印
《高校文科學報文摘》1990、3 摘要介紹
2、漢代的思維方式與漢大賦的特點 《東北師大學報》1990、3
《人民日報》（海外版）1990、8、28 摘要介紹
《高校文科學報文摘》1990、6 摘要介紹
3、漢代經學與漢大賦的流變 《中國文學研究》1991、1
4、漢代的文化特徵與漢大賦的形成 《求是學刊》 1993、5
人大複印報刊資料《中國古代近代文學研究》1994、2 全文複印
5、漢大賦的啟示 《綏化師專學報》2000、1
屈原與楚辭研究
6、1983年國內屈原研究綜述 《綏化師專學報》1984、2
人大複印報刊資料《中國古代近代文學研究》1984、19 全文複印
《高校文科學報文摘》1984、4 摘要介紹
7、《招魂》研究述評（上、下） 《綏化師專學報》1987、2-3
人大複印報刊資料《中國古代近代文學研究》1988、1 全文複印
8、關於近年屈原愛國主義問題的爭鳴 《綏化師專學報》 1988、4
人大複印資料《中國古代近代文學研究》1989、5 全文複印
9、關於《招魂》作者問題的一個論據的辨正 《求索》 1992、1
10、楚辭研究出路何在 《學術信息》1992、7、20
11、論楚辭生成的文化背景 《貴州文史叢刊》1993、5
12、楚族巫俗與《楚辭·招魂》 《蒲峪學刊》1994、3
13、《九歌》二題 《雲夢學刊》1995、1
14、荊楚文化與《楚辭·九歌》 《中州學刊》1996、3
其他研究
15、季札論樂平議——兼論先秦儒家文藝思想的成熟時期 《牡丹江師院學報》 1992、2
16、旁搜遠紹，多方求索 ——記李炳海教授 《古典文學知識》1994、5
19、古典詩詞鑑賞中的語言分析 《綏化師專學報》2003、3
20、中國古代文學教學目分階段實現的研究與實踐 《現代社科導刊》2004、12
獲獎情況
1、 1993年，被評為黑龍江省優秀教師。
2、 1997年，獲曾憲梓高等師範院校教師獎三等獎。
3、 1998年，獲黑龍江省神內良一基金會“振興教育獎”。
4、 1998年，被評為黑龍江省教育系統勞動模範，授予“模範教師”榮譽稱號。
5、 1999年，被批准享受國務院政府特殊津貼。
6、 1991年，《全方位把握教學，多層次提高能力》獲黑龍江省普通高校優秀教學成果青年教師獎。
7、 1997年，《以科研帶動教學，提高學生綜合素質》獲黑龍江省普通高校優秀教學成果一等獎。
8、 2005年，《中國古代文學教學目的分階段實現的研究與實踐》獲黑龍江省高等學校優秀教學成果一等獎。
9、 1992年，論文《漢代的思維方式與漢大賦的特點》獲黑龍江省第五屆社會科學優秀成果論文類佳作獎。
10、1997年，專著《先秦詩歌史論》作為張松如先生主編《中國詩歌史論叢》第一部，獲得吉林省長白山優秀圖書一等獎。
11、2000年，專著《先秦詩歌史論》作為張松如先生主編《中國詩歌史論叢》第一部，獲得國家社科基金項目優秀成果三等獎。
12、2000年，主編《中國文學史話·先秦卷》獲黑龍江省第九屆社會科學優秀成果編著類三等獎。
有關評價
張慶利在科學研究上，進行了許多卓有成效的探索和努力，力求有所建樹，曾出版專著或主持編著10餘種，參加編撰專業書籍10餘部，發表論文40多篇，形成《詩經》、《楚辭》、漢賦、中國古代文學學術史等研究重點，得到了學術界的廣泛好評，曾多次獲得省級科研獎勵。已完成四項省級課題，目前正在進行黑龍江省教育廳立項課題“中國古代文學與民族精神”的研究。著名詩人邢海珍評價道：“張慶利，對先秦詩歌的研究成果，在國內是領先的，有些部分填補了國內空白。”。
