幼稚園區域活動現場指導藝術：透視38個區域故事

內容簡介

回歸區域活動現場，觀察—解析—感悟—研討區域活動，教師才能真正了解幼兒在做什麼，是怎么做的。幼兒的行為提示教師應該對區域環境和材料做什麼樣的調整，為他們的活動提供什麼樣的支持……這就是本書告訴大家的，即離開區域活動的現場，就不可能存在指導的藝術。

作者簡介

董旭花　山東女子學院教育學院教授，*精品課程“幼稚園遊戲”主持人，省級教學名師，率團隊進行的“幼稚園區域環境創設與活動指導的有效策略研究”獲得*教學成果二等獎、山東省教學成果一等獎。

閻莉　山東省商務廳幼稚園園長，山東省百名科研創新校（園）長，青島巿學前教育先進個人。

劉霞　山東省淄博市市直機關第二幼稚園副園長，山東省創新園長，淄博市特級教師，淄博市教學能手。

圖書目錄

第一回歸區域活動現場，捕捉教師指導的智慧（代序）

角色區

1.照相館裡的小姐妹

　　——跨班區域活動的組織與指導

2.廚房、餐廳里玩什麼

　　——低結構材料更有助於角色遊戲中以物代物的假想活動

3.彩虹理髮店裡的故事

　　——教師的介入指導不應破壞幼兒的真遊戲

4.沒有錢可以叫外賣嗎

　　——培養幼兒多種角度解決問題的能力

5.娃娃家裡的兩個爸爸

　　——托、小班角色區的教師陪伴

6.圖書區裡的孩子們

　　——關注圖書區的多種發展價值

7.好玩的百寶箱

　　——關注小班幼兒象徵性遊戲的特點

8.找錢

　　——關注超市遊戲中幼兒數概念發展的“短板”

9.家常菜館的新客人

　　——角色遊戲中教師隱性指導的策略

10.醫院裡的故事

　　——多渠道豐富幼兒的經驗，提高幼兒角色扮演能力

建構區

11.兩輛古戰車

　　——以問題推進幼兒建構遊戲的開展

12.小老鼠的家

　　——針對能力較強幼兒的支持策略

13.搭建圖書館

　　——關注幼兒建構遊戲計畫的有效制訂和實施

14.鋪小路

　　——利用遊戲情境幫助小班幼兒掌握基本的建構技能

科學區

15.印泥與指紋

　　——讓科學區的活動體現探究的特點

16.老師，請讓我體驗成功

　　——分散的區域活動中同伴指導的策略

17.陀螺與沙水遊戲

　　——關注小班幼兒在科學區的遊戲體驗

幼稚園區域活動現場指導藝術：透視38個區域故事

基本介紹

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