《幸福的小學生數學(5):解題能力》讓無聊的數學變成有趣的探險！數學學習本來是掌握住一個概念之後就可以解開100道題。而且，數學本身的意義也並不在於做題，而是培養我們深度思考的能力，我們通常把這種能力稱為數學思考能力、解題能力。《幸福的小學生數學》能夠培養大家的數學思考能力，大家會感到隨著學年的升高，數學會越來越容易。
基本介紹
- 書名：幸福的小學生數學:解題能力
- 出版社：九州出版社
- 頁數：247頁
- 開本：16
- 作者：姜美善 尹智
- 出版日期：2010年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7510804981, 9787510804984
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《幸福的小學生數學(5):解題能力》徹底將孩子從題海戰術中解放出來：題海戰術 做完100道題=掌握1個概念。幸福數學 掌握1個概念=會做10000。數學是天才的遊戲?數、體積、圖形、運算、套用題，年級越高數學越難?整天蒙頭做題，不明白的東西卻更多，我被錯誤的學習方法整慘了!
掌握了概念，我也是天才! 題海戰術快走開，先牢固地掌握數學概念，再去解題，100道題我也不怕! 幸福的小學生數學，讓數學變得簡單、更簡單 。找啊找啊找條件 ，有用的條件逃不出我的火眼金睛，迷惑性的條件我也能分辨。 我的辦法有很多 ，無論是制表、畫圖、列算式，還是1：1交換等各種方法，我都能熟練套用。 四步解題，數我最牛 ，把題目中的條件仔細整理一下，啟動頭腦風暴，選擇既簡捷又快速的方法寫下解題步驟，最後記得再檢查一遍，一道題目就解決啦。 100道題我也不怕 ，1道題我會解，100道題我也不怕，因為我會總結歸類，題目不過就是：方程式、比例式、找規律、組合、連比……
掌握了概念，我也是天才! 題海戰術快走開，先牢固地掌握數學概念，再去解題，100道題我也不怕! 幸福的小學生數學，讓數學變得簡單、更簡單 。找啊找啊找條件 ，有用的條件逃不出我的火眼金睛，迷惑性的條件我也能分辨。 我的辦法有很多 ，無論是制表、畫圖、列算式，還是1：1交換等各種方法，我都能熟練套用。 四步解題，數我最牛 ，把題目中的條件仔細整理一下，啟動頭腦風暴，選擇既簡捷又快速的方法寫下解題步驟，最後記得再檢查一遍，一道題目就解決啦。 100道題我也不怕 ，1道題我會解，100道題我也不怕，因為我會總結歸類，題目不過就是：方程式、比例式、找規律、組合、連比……
圖書目錄
1.綜合思考
1-1 太棒了！100分！
和是固定的——-次方程式
1-2爸爸，-起走
差是固定的——-次方程式
1-3 奶奶給的零用錢
和與差是固定的——聯立方程式
1-4便宜的好呢還是貴的好呢？
已知和與倍數——聯立方程式
1-5 叔叔，請貼上價簽
已知乘積與乘積之間的和——聯立方程式
1-6 怎么能這么快呢？
已知和與差的乘積——二次方程式
1-7 腳踏車是新的
比例是固定的——正比例
1-8 感謝小區公車
乘積相同——反比例
1-9 副班長哪裡還有什麼順序？
選出不同的數——組合
1-10 輪流吃冰激凌
比較點的個數與間距的個數——交替的規律
1-11 獅子吃掉了長頸鹿？
在-定的區間內不斷反覆——反覆的規律
1-12 京浩最棒了！
根據情況的不同改變基準——連比
2 解題
2-1 解題的4個階段
2-2寫成論述型
參考答案
1-1 太棒了！100分！
和是固定的——-次方程式
1-2爸爸，-起走
差是固定的——-次方程式
1-3 奶奶給的零用錢
和與差是固定的——聯立方程式
1-4便宜的好呢還是貴的好呢？
已知和與倍數——聯立方程式
1-5 叔叔，請貼上價簽
已知乘積與乘積之間的和——聯立方程式
1-6 怎么能這么快呢？
已知和與差的乘積——二次方程式
1-7 腳踏車是新的
比例是固定的——正比例
1-8 感謝小區公車
乘積相同——反比例
1-9 副班長哪裡還有什麼順序？
選出不同的數——組合
1-10 輪流吃冰激凌
比較點的個數與間距的個數——交替的規律
1-11 獅子吃掉了長頸鹿？
在-定的區間內不斷反覆——反覆的規律
1-12 京浩最棒了！
根據情況的不同改變基準——連比
2 解題
2-1 解題的4個階段
2-2寫成論述型
參考答案
序言
大家好！
我是姜美善。非常高興能夠認識大家。
在國小階段，特別是低年級的同學是非常喜歡數學的。但是等到上了中學，喜歡數學的人卻是寥寥無幾。那么這些中學的哥哥姐姐們經歷了什麼與數學有關的不好的事情呢？為什麼數學會越來越難？
在讀這本書的小朋友中，肯定有在三年級還很擅長數學，但是到了四年級的第一個學期數學成績突然下降的同學。有一個大學生，他也是在國小三年級的時候數學考了100分，當時覺得數學是最簡單的科目，但是到了四年級、五年級的時候，無論怎么努力，都感覺數學越變越難了。
有的國中生覺得國中的數學和國小的數學是兩個完全不同的科目。從初二第二個學期開始，很多學生認為自己對數學並不擅長，有的學生數學成績很好，但進入職業高中或者專門學校後，他們突然感到數學變得令人厭煩，連碰都不想碰了。
為什麼會這樣呢？為什麼隨著學年的增加，很多學生覺得數學太難而失去興趣了呢？我在教學中，對於這些疑問一直感到非常苦惱，也一直在研究。我得出的結論是，在最先接觸到數學的國小階段，學生們只是在一味地做題、解題，而沒有真正領會到數學的基礎概念。
比如說，在第一次學習分數這個單元的時候，什麼叫做分數，為什麼人們會發明分數，知道了分數之後對於我們的生活有什麼樣的幫助，分數的乘法為什麼要這樣來計算等，這些疑問其實是有很多的。但是在這些疑問並沒有得到解決的時候，就一味地做練習、做題，那么，一開始還覺得比較簡單的東西就會變得越來越難，越來越複雜了。因此，在對一些基本的知識都不了解的時候，只是機械性地做題，這樣的數學學習就會越來越難，讓學生們感到厭煩似乎就是理所當然了。
我是姜美善。非常高興能夠認識大家。
在國小階段，特別是低年級的同學是非常喜歡數學的。但是等到上了中學，喜歡數學的人卻是寥寥無幾。那么這些中學的哥哥姐姐們經歷了什麼與數學有關的不好的事情呢？為什麼數學會越來越難？
在讀這本書的小朋友中，肯定有在三年級還很擅長數學，但是到了四年級的第一個學期數學成績突然下降的同學。有一個大學生，他也是在國小三年級的時候數學考了100分，當時覺得數學是最簡單的科目，但是到了四年級、五年級的時候，無論怎么努力，都感覺數學越變越難了。
有的國中生覺得國中的數學和國小的數學是兩個完全不同的科目。從初二第二個學期開始，很多學生認為自己對數學並不擅長，有的學生數學成績很好，但進入職業高中或者專門學校後，他們突然感到數學變得令人厭煩，連碰都不想碰了。
為什麼會這樣呢？為什麼隨著學年的增加，很多學生覺得數學太難而失去興趣了呢？我在教學中，對於這些疑問一直感到非常苦惱，也一直在研究。我得出的結論是，在最先接觸到數學的國小階段，學生們只是在一味地做題、解題，而沒有真正領會到數學的基礎概念。
比如說，在第一次學習分數這個單元的時候，什麼叫做分數，為什麼人們會發明分數，知道了分數之後對於我們的生活有什麼樣的幫助，分數的乘法為什麼要這樣來計算等，這些疑問其實是有很多的。但是在這些疑問並沒有得到解決的時候，就一味地做練習、做題，那么，一開始還覺得比較簡單的東西就會變得越來越難，越來越複雜了。因此，在對一些基本的知識都不了解的時候，只是機械性地做題，這樣的數學學習就會越來越難，讓學生們感到厭煩似乎就是理所當然了。
