《平民教育實施法》是陶行知所著作品，出自於《陶行知卷（中國近代思想家文庫）》。
基本介紹
- 作品名稱：平民教育實施法
- 作者：陶行知
- 創作年代：近代
- 作品出處：陶行知卷（中國近代思想家文庫）
作品原文,作者簡介,
作品原文
我原來說，實施平民教育有兩個法子：一個是開飯館的法子；一個是家常便飯的法子。開飯館，就是開辦平民學校；家常便飯，就是使得各個家庭、店鋪、工廠、機關，自己都有一部分人去教其他一部分人。可是無論哪個法子，總離不了一種教人的工具。古人說得有：“工欲善其事，必先利其器。”也就是這個意思。現在施行平民教育所離不了的工具，當然是課本。課本的編制，卻要按照平民的需要才行。若是只教幾個呆子，不但無益，甚至有害；因為平民是民主國的主體，平民智慧型不發達，民主國的精神也是不能發揚的。所以編制這種課本，一方既要照顧做人的精神，一方又要照顧做國民的精神。這課本的編制人，不外四種：一、政治家；二、科學家；三、教育家；四、實業家。無論哪種編制人，編制課本有共通的方法，可列三大綱：
（一）自立精神。一個國家，好比一間房屋，想求它的堅固，必先把所有柱子都要弄得穩固；一國國民，人人都能自立，那么，一個國家也就強固了。我們編制平民教育的課本，必要注重平民自立的精神。想養成這種精神，又必使得各人有自勵心，時時刻刻自己激勵自己。小孩子初不知自勵，做母親的也要用種種方法，引起他的自勵心，然後自然會養成自立精神。
【注】：以上為原文部分內容
作者簡介
陶行知（1891—1946），原名文，又名知行，安徽歙縣人，中國近代著名教育家及社會活動家。早年求學於歙縣崇一學堂、杭州廣濟醫學堂和南京金陵大學等教會學校，1914年夏畢業於金陵大學文科。同年秋赴美國留學，先後就讀於伊利諾伊大學（獲政治學碩士學位）和哥倫比亞大學（攻讀博士學位）。1917年夏歸國，應聘為南京高等師範學校專任教員，後升任該校教務主任兼教育專修科主任。其間力主教學改革和促進新教育運動，並為杜威、孟祿等美國學者來華講演等活動擔任部分翻譯。1921年後，先後主編《新教育》等教育刊物，參與新學制改革和第一次全國教育會議等教育改革活動，參與發起成立中華教育改進社等教育團體，推行平民教育運動和鄉村教育運動，主持創辦安徽公學、曉莊試驗鄉村師範學校、山海工學團、香港中華業餘補習學校、重慶育才學校和重慶社會大學等新型教育機構，並在長期的教育改革和辦學實踐過程中創立“生活教育”學說。在抗日戰爭前後，曾先後發起並推行普及教育、國難教育、戰時教育、全面教育和民主教育等教育運動，並為民族抗戰事業的勝利，在1936年7月至1938年8月間先後前往歐美亞非等28個國家及地區宣傳抗日救亡。1946年7月25日病逝後，被毛澤東稱譽為“偉大的人民教育家”。留世著作輯入《陶行知全集》等。編者簡介餘子俠（子峽），湖北蘄春人。現為華中師範大學教育學院教授（二級）、博士生導師，教育部重點人文社科研究基地中國近現代史所兼職教授，國務院“政府特殊津貼”享有者。學術兼職有中國陶行知研究會常務理事、湖北省陶行知研究會常務副會長、全國地方教育史志研究會常務理事、湖北省社科聯委員等。近十年來，獨著和合撰《工科先驅 國學大師》等學術著作6部，主編和合作主編大型系列學術著作“中國著名大學校長書系”（1、2輯計18部）、“中外教育交流研究叢書”（6卷本）、《日本侵華教育全史》（4卷本）、《中國人留學史》（上、下冊）、《湖北考試史》（上、下編）等，並在《近代史研究》、《高等教育研究》等報刊上發表學術論文30餘篇。其中多部（套）學術著作獲得省部級以上科研獎勵。
