山東省特級教師，山東省“齊魯名師”建設人選，濰坊市十佳教師、濰坊名師、濰坊“五一”勞動獎章獲得者，全國物理競賽輔導專家，現任教於壽光一中。參教十多年以來，在課堂教學、多媒體軟體製作、教學科研、名生輔導方面都取得了突出成績。先後獲省教學能手、省優質課一等獎。所製作的教學軟體在全國第三屆、第四屆物理多媒體網路成果評比交流大會上分獲一、二等獎；教學科研方面，積極探索先進的教學思想和教學方法，並在實踐中創新、升華，有二十多篇教育教學論文發表於全國性的雜誌上。近幾年所輔導的學生（壽光一中）獲山東賽區物理全國競賽一等獎人數達62人，其中13人進入全國決賽，獲5金、5銀、3銅的好成績。有20多位學生被保送進入清華、北大。40多位學生保送進入上海交大、復旦大學、中科大等知名高校。
基本介紹
- 中文名：常玉如
- 國籍：中國
- 出生日期：1966年出生
- 職業：教師
- 畢業院校：淮北煤炭師範學院
- 代表作品：《淺談物理奧賽名生培養策略》、《加強對優秀生管理教育的探究》等
簡介,個人信息,先進事跡：,
簡介
常玉如：,男,山西大同市人.1990年畢業於淮北煤炭師範學院物理系.第一學歷為大學本科.自1990年大學畢業以後,一直從事高中物理教學,在教學科研、物理競賽、多媒體軟體製作方面取得了很大的成績,先後獲得省物理學科教學能手,濰坊物理學科優質課一等獎,山東省物理學科優質課一等獎等教學榮譽.從2000年起,一直擔任壽光一中物理競賽總教練,在7年的時間裡共為壽光一中培養了全國中學生物理競賽一等獎87人,其中有20人通過保送直接進入清華、北大.60多人保送進入上海交大、浙江大學、中國科大等名校.有6人進入國家集訓隊.2006年被壽光市人民政府授予壽光市專業技術拔尖人才,2006年被山東省人民政府授予山東省特級教師,2004年被山東省教育廳授予齊魯名師建設人選,2006年被濰坊市人民政府授予濰坊名師,2005年被濰坊市人民政府授予濰坊市特級教師,2005年被濰坊市總工會授予“富民興濰”五一勞動獎章,2004年被濰坊市教育局、人事局授予濰坊十佳優秀教師.在教科研方面,《淺談物理奧賽名生培養策略》的研究獲濰坊市2005年教育成果獎一等獎,《名生培養初探》的研究獲濰坊市2006年教育成果獎一等獎,《加強對優秀生管理教育的探究》獲濰坊市2007年教育成果獎一等獎,《機械波》教學軟體和《凸透鏡動態成像》在全國第三屆、第四屆計算機多媒體和網路物理教學研究成果評比交流大會上獲二等獎和三等獎.在全國核心教育期刊《基礎教育課程》、《中國電化教育》、《信息技術教育》、《中學物理教學參考》等雜誌上發表論文20多篇.編寫了《物理奧林匹克輔導教程》.欣賞物理學家笛卡爾名言：“我思故我在”.
個人信息
姓名：常玉如
性別：男
職稱：高級教師
單位：壽光市第一中學
先進事跡：
他輔導的學生共有34人獲全國物理奧賽一等獎，有12人被清華、北大提前錄取，這是迄今為止山東省在全國物理奧賽中最好的成績。他就是首屆齊魯名師、壽光一中物理老師常玉如。
在教學中，常玉如努力體現以人為本的教學思想和教學理念，實施個性
化教學，徹底摒棄滿堂灌的教學模式，變教師為導演，全體學生為演員,力求課堂教學達到完美無瑕的境界。
為了實現這一目標，他在備課上下了很多功夫。下一節課該如何引入，用什麼方法克服下一節課的教學重點與教學難點，怎樣啟發學生設定物理情境，怎樣讓學生自己去動腦動手完成物理概念的形成和物理規律的建立，怎樣在教學中滲透研究物理問題的方法，怎樣提高學生的課堂學習效率等問題，這些問題在他的大腦里不知要反覆琢磨多少遍，建立起的教學過程，被他自己不斷地推翻，然後再重新建立，直到滿意為止，並初步形成了“設計情境---提出問題---點撥誘思---跟蹤強化---變式遷移”五步教學模式。
為了增加教學的直觀性，常玉如又花費大量的休息時間去自學計算機編程軟體，當學生們進入睡夢之中，他還要拖著疲憊的身體，坐在計算機旁反覆研究著程式語言，試著製作教學軟體，那些日子他很少在12點之前睡覺，長期的熬夜工作，使他的頭髮過早地脫落，老師和學生們都叫他“聰明絕頂”。這既是同事和學生對他的親切稱呼，也是對他勤奮工作的肯定。
常玉如的課堂教學除了有生動、有趣、幽默、詼諧的語言外，又多了豐富多彩的多媒體畫面，這些畫面將抽象的物理過程形象化，使看不見摸不著的物質世界，栩栩如生地展現在學生面前，使學生猶如身臨其境，所以只要聽過他上課的學生都認為是一種享受，在全校組織學生對教師授課進行考評時，他所帶的兩個班物理課，學生滿意率達百分之百。由於教學上的不斷追求，他在教學上取得了較好的成績，先後獲得省物理學科教學能手、山東省第七屆物理學科優質課一等獎等榮譽，並在2004年、2005年、2006年連續三年獲濰坊市人民政府頒發的教學成果一等獎。
作為班主任，常玉如在班級管理中能以身作則，要求學生做到的，他首先做到，是學生最信任的班主任。他以一顆愛心對待每一位學生，對於家庭困難和成績不太理想的學生，他傾注了更多的熱情。因為，常玉如始終堅信，教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰冷的感情也會消融。
在11年的班主任生涯中，有一件事情使常玉如終生難忘。1993年，他班裡一名即將面臨高考的女學生的父母感情不好，家庭暴力不斷，對這位花季少女的打擊很大。常玉如與任課教師為了穩定她的情緒，多次談心開導她，同時讓學生們晚上輪流陪著她談心、說話，就這樣度過了3個月，在高考中這名學生最終如願以償考上了自己理想的大學。
