帶好班組長課程講座

內容簡介

班組長，“亦官亦民”的雙重角色解讀，選拔班組長的誤區、如何成體系、有方法地培育班組長、培養班組長是車間主任的第一要務。

帶好一百個員工，不如帶出一個班組長班組長“亦官亦民”雙重角色的真實解讀及其體系化培養

《如何帶好班組長》課程要點： 車間主任給班組長授權的四個階段班組長能夠使用的工具和方法班組長發揮作用的制度保障班組長的全面成長

為什麼學習《如何帶好班組長》課程講座

帶好一百個學員不如帶出一個班組長。

從這個意義上說，這不是一門“純”人力資源方面的課程，它是寫給那些帶著班組長幹活的人們的，　也就是說，他們比班組長“官”大，但同時也在現場進行管理，比如工段長、車間主任、生產廠長等。　在生產一線，常常聽到他們關於這方面的抱怨，因為班組長不得力，把他們累得夠嗆。

但對於如何帶好班組長，卻又不知從何處著手。

培訓？這固然是一種方式，但也僅僅是一種方式，關鍵還得自己帶。

回想歷史，當年毛澤東主席在井岡山根據地初創時期，非常英明的一招就是帶出了一批能征善戰的基層指揮員。

他老人家有一句名言：我毛澤東喜歡槍，但是一輩子不摸槍。就是這么一位一輩子不曾打槍的人，卻帶出了一批共和國的將帥。

古語說“猛將拔於卒武”，那么如何從“卒武”中發現將才，繼而教會他們帶兵打仗？

我想：對這個話題，那些單純研究人力資源的人，恐怕也會顯得缺乏底氣，因為他們不懂、起碼是不太懂現場管理，　或者說讓沒有打過仗的人挑選能打仗的人，有點難為他們。

因為，這首先應該是領兵打仗的人的事。但是怎么帶，這裡又有一些人力資源的規矩，

那么本課程就著重從選拔、培養、管理、考核諸程式，以及如何調動班組長積極性的工作藝術著手，　兼顧人力資源理論及生產現場實際，結合案例來和這些朋友談談怎么帶這些“小官”，

帶好了，不僅自己輕鬆，而且還可能會帶出一批未來的車間主任甚至管生產的廠長。