工程教育的創新奇葩：香港理工大學工業中心

《工程教育的創新奇葩：香港理工大學工業中心》是2009年東南大學出版社出版的圖書，作者是嚴岱年。本文從理論上論述了創新型工程技術人才的培養需要創新型的工程教育，而創新型的工程教育需要創新型的工業訓練。

基本介紹

• 書名：工程教育的創新奇葩：香港理工大學工業中心
• 作者：嚴岱年
• ISBN：7564119144, 9787564119140
• 頁數：154頁
• 出版社：東南大學出版社
• 出版時間：2009年11月1日
• 裝幀：平裝
• 開本： 16

圖書信息

出版社: 東南大學出版社; 第1版 (2009年11月1日)

正文語種: 簡體中文

ISBN: 7564119144, 9787564119140

條形碼: 9787564119140

尺寸: 23 x 17.2 x 1.2 cm

重量: 340 g

內容簡介

《工程教育的創新奇葩:香港理工大學工業中心》在論述大學十分需要一個產學研三結合平台的基礎上，系統而全面地介紹了香港理工大學工業中心從基本技術訓練工場轉變為“學習工廠”，繼而發展成為“研習工廠”的背景、創新理念和成功的運作模式與經驗；通過實例對香港理工大學工業中心創新性的創值培訓和科技開發作了詳細介紹；還介紹了集中西方文化之精髓、以創新和創造為主旋律、催人奮進、成就事業的工業中心文化。

《工程教育的創新奇葩:香港理工大學工業中心》還論述了科學技術與技術科學、工程科學與工程技術的異同，以及現代工業訓練的內涵，並在此基礎上論述了工程教育的培養目標和工科大學畢業生應具備的知識與能力結構。

目錄

唐偉章校長序

張曙教授序

黃河清總監序

前言

第一篇 題外話

1 工程教育淺論

1.1 基礎科學與工程科技

1.1.1 基礎科學與工程科技的概念及兩者之間的關係

1.1.2 工程教育的層次及共性

1.2 我國高等工程教育淺析

1.2.1 我國高等教育規模宏大

1.2.2 我國培養的工程技術人才為國家建設發揮了巨大作用

1.2.3 我國高等工程教育需要遵循科學發展觀繼續以改革求發展

1.2.4 需要進一步認識和重視的幾個問題

1.3 高等工程教育的培養目標和現代工程師的素質要求與知識、能力結構

1.3.1 高等工程教育的培養目標

1.3.2 工程師及其應具備的知識和能力結構

2 現代工業訓練的內涵和功能

2.1 現代工業訓練的內涵

2.2 現代工業訓練的特徵

2.2.1 現代工業訓練的實踐性特徵

2.2.2 現代工業訓練的現代性和超前性特徵

2.2.3 現代工業訓練的綜合性特徵

2.2.4 現代工業訓練的學科交叉特徵

2.3 現代工業訓練的功能

2.3.1 促進知識向能力的轉化

2.3.2 形象思維能力的培養

2.3.3 感悟和掌握新科技

2.3.4 激發學生的學習樂趣和自信心

2.3.5 啟迪創造意識，培養創新能力

2.3.6 交叉學科知識的獲得

2.3.7 綜合能力的培養

3 一個平台對工科大學和綜合性大學的重要性

3.1 從大學的社會功能說起

3.2 對大學十分重要的一個平台

3.3 關於這個平台的名稱

第二篇 言歸正題

4 香港理工大學工業中心30年的發展歷程

4.1 創建之初的工業基本技術訓練工場(1976-1990)

4.1.1 創建工業中心的社會背景

4.1.2 工業中心創建之初的功能

4.1.3 工業中心創建之初的工業訓練理念

4.2 由工業基本技術訓練工場向學習工廠的演變(1991-2000)

4.2.1 80年代後期工業中心面臨的挑戰

4.2.2 90年代初工業中心的轉機

4.2.3 基本技術訓練向現代工業訓練的轉變

4.2.4 基本技術訓練工場向學習工廠的轉變

4.2.5 學習工廠的概念與使命

4.2.6 學習工廠是工業中心向多元化發展的開端

4.2.7 增值培訓及其意義

4.3 由學習工廠向研習工廠的演變(2001-2007)

4.3.1 21世紀香港面臨的挑戰

4.3.2 學習工廠向研習工廠的演變

4.3.3 研習工廠的概念與使命

4.3.4 研習工廠的運作

4.3.5 創值培訓

4.3.6 將快速產品開發技術作為綜合項目訓練的主要模式

4.4 發生在夢工廠的故事

4.4.1 故事一 車輛司機自助出入境檢查系統(e道)——該做的事便去做

4.4.2 故事二 火星岩芯取樣器——全球華人的驕傲

4.4.3 故事三 太空鉗初戰告捷——第一次走進太空

4.4.4 故事四 偽件檢測儀——想好的事就去做!

4.5 海內外對香港理工大學工業中心的認同和讚譽

4.5.1 工業中心被譽為現代工業訓練楷模和工程教育創新先鋒

4.5.2 香港本地大學校長對工業中心的評價

4.5.3 香港政府官員和理大校董事會主席對工業中心的評價

4.5.4 香港理工大學工業中心督導委員會領導人對工業中心的評價

4.5.5 海內外各界人士紛至沓來

5 創新和創造是香港理工大學工業中心的主旋律

5.1 建設創新型國家是當今中華民族的歷史使命

5.1.1 我國已成為世界製造大國

5.1.2 科技約束阻礙我國經濟的進一步發展

5.1.3 創新是我國解決科技約束問題的唯一選擇

5.1.4 建設創新型國家是當今中華民族的歷史使命

5.2 創新的內涵和自主創新的途徑

5.2.1 創新的內涵

5.2.2 自主創新的途徑

5.3 教育是建設創新型國家之本

5.3.1 創新型人才的培養需要教育

5.3.2 創新教育需要教育創新

5.3.3 工程教育的創新需要創新的工業訓練

5.4 創新和創造是香港理工大學工業中心的主旋律

5.4.1 創新和創造在香港理工大學工業中心的全面體現

5.4.2 香港理工大學工業中心的創新型工業訓練

5.4.3 以創新和創造的精神進行科技開發

6 充滿哲理催人奮進成就事業的工業中心文化

6.1 企業文化的內涵

6.2 企業文化的價值

6.3 工業中心文化解讀

6.3.1 工業中心文化的特點

6.3.2 工業中心文化的體現

6.3.3 工業中心文化的建設

6.4 工業中心人的不了情

6.4.1 感恩與回報——“程源鍇博士紀念獎學金”的創立

6.4.2 一位曾經在工業中心工作過的內地企業家的情懷

7 工業中心成功之道

7.1 工業中心成功的外因

7.1.1 工業中心是逢時而生

7.1.2 經濟發達的香港有利於工業中心的發育成長

7.1.3 香港的人文環境有利於工業中心的發展

7.1.4 理大為工業中心選擇了最佳的領頭人

7.2 成功之道

7.2.1 對四個“決定”的認知和正確取向

7.2.2 一個團隊的建設和形成

7.2.3 以啟迪創意，推動發明為宗旨

7.2.4 以先進科技作為發展的加速器

7.2.5 與企業界的緊密聯繫、相互支持和合作

7.2.6 全方位開放，廣結良緣

7.3 工業中心這個巨大的飛輪一定會持久快速運轉

8 中國內地高校工業訓練的發展

8.1 內地高校工業訓練回顧

8.2 工業訓練理念的轉變

8.3 內地高校新型工業訓練機構的設定與建設

8.4 內地高校工業訓練取得的優異成績

9 工業中心對內地現代工業訓練事業的貢獻

9.1 工業中心與內地高校交流合作的回顧

9.1.1 交流合作的背景

9.1.2 交流合作的開端

9.1.3 交流的主題

9.1.4 交流活動的簡要回顧

9.2 國際現代工業培訓學術會議——CMIT

9.3 工業中心發展之路研討會

9.4 工業中心對內地工業訓練事業的貢獻

10 香港理工大學工業中心發展前景之再展望

10.1 工業中心有進一步發展的良好基礎

10.2 發展前景之再展望

10.2.1 地區性工業訓練中心的再確認

10.2.2 工業訓練的多層次化

10.2.3 工業中心應成為香港地區高等學校的科技轉化平台

10.2.4 工業中心應成為香港在職工程技術人員的進修基地

10.2.5 工業中心應成為中國內地高校工業訓練教師的進修基地

10.2.6 工業中心應成為香港業界的技術後方

10.3 工業中心發展的當務之急

10.4 結束語

附錄1 香港理工大學工業中心組織架構

附錄2 香港理工大學工業中心員工構成

附錄3 香港理工大學工業中心工業訓練閱讀材料

參考文獻