《山東省齊魯名師名校長領航工作室管理辦法》旨在加強齊魯名師名校長領航工作室管理，充分發揮齊魯名師名校長的示範引領作用和鍛造一批引領我省教育改革發展的教育名家，建設一批高水平教學團隊，形成一批教育教學研究成果及培養一批業務能力強、教育教學水平高的優秀青年教師和中等及以下學校校長（園長）而以此帶動全省教師和中等及以下學校校長（園長）隊伍素質提升；山東省教育廳於2020年4月12日印發，共九章三十二條，自2020年6月1日起施行,有效期3年。
基本介紹
- 中文名：山東省齊魯名師名校長領航工作室管理辦法
- 印發機關：山東省教育廳
- 印發時間：2020年4月12日
- 實施時間：2020年6月1日
辦法印發,辦法全文,辦法解讀,
辦法印發
山東省教育廳關於印發山東省齊魯名師名校長領航工作室管理辦法的通知
魯教師發〔2020〕1號
各市教育（教體）局：
現將《山東省齊魯名師名校長領航工作室管理辦法》印發給你們，請認真貫徹落實。
山東省教育廳
2020年4月12日
辦法全文
山東省齊魯名師名校長領航工作室管理辦法
第一章 總則
第一條 為加強齊魯名師名校長領航工作室管理，充分發揮齊魯名師名校長的示範引領作用，鍛造一批引領我省教育改革發展的教育名家，建設一批高水平教學團隊，形成一批教育教學研究成果，培養一批業務能力強、教育教學水平高的優秀青年教師和中等及以下學校校長（園長），帶動全省教師和中等及以下學校校長（園長）隊伍素質提升，特制定本辦法。
第二條 本辦法適用於我省齊魯名師名校長領航工作室的管理工作（以下簡稱“領航工作室”）。山東省入選“國培計畫”中國小名師名校長領航工程工作室的相關管理參照本辦法執行。
第三條 教育行政部門、學校、領航工作室要加強協調配合，形成工作合力，共同做好相關工作。
第二章 省級教育行政部門職責與任務
第四條 組織遴選齊魯名師名校長領航工作室，確定主持人，落實領航工作室省級專項經費，對主持人進行業務培訓。
第五條 制定名師名校長領航工作室考核評價指標體系，牽頭組織對齊魯名師名校長領航工作室的考核評價工作。對領航工作室工作開展情況定期調度，發現培育、宣傳推廣典型經驗。
第六條 成立名師名校長領航工作室項目辦公室，負責相關工作的協調指導、過程監管、督導評估、網路工作室建設等。
第三章 市、縣(市、區)教育行政部門職責與任務
第七條 市級教育行政部門通過雙向選擇為領航工作室主持人遴選配備5—8名優秀青年教師或校長作為領航工作室成員，其中農村教師或校長占比不低於30%（適用於中國小、幼稚園），優先安排山東省鄉村優秀青年教師培養獎勵計畫人選或鄉村青年骨幹校長。
第八條 市、縣（市、區）教育行政部門要明確具體責任科（處）室和責任人。以市為主，負責領航工作室相關活動組織實施、協調支持、監督指導等工作，搭建領航工作室交流展示平台。
第九條 市、縣（市、區）教育行政部門要將領航工作室與市、縣（市、區）骨幹教師隊伍建設、名師名校長工作室建設同規劃、同部署、同落實，充分發揮領航工作室示範效應，分享建設成果。
第十條 市、縣（市、區）教育行政部門要做好領航工作室經費使用的監督和管理，確保經費專款專用，配合做好財務、審計部門的監督和檢查。
第十一條 鼓勵和支持市、縣（市、區）教育行政部門對工作成效顯著、在促進教師、校長成長發展等方面取得突出成績的領航工作室予以表揚獎勵。
第四章 學校職責與任務
第十二條 領航工作室主持人、成員所在學校要在兼顧學校日常管理及教學活動正常開展的情況下，為主持人、成員參加講座會議、跟崗實踐、觀摩交流、專題研討等活動提供支持，確保相關活動正常開展。主持人任職學校要為領航工作室設定獨立的工作場所，配備必要的設施設備。
第十三條 學校要將主持人、成員參加領航工作室相關業務活動，列入學校工作計畫，計入教學工作量，作為績效工資分配的參考因素。對成績突出的領航工作室主持人、成員在年度考核、表彰獎勵、職稱晉升、績效考核等方面優先考慮。
第十四條 協助教育行政部門做好領航工作室的日常管理、業務指導、活動宣傳、考核評估工作。
第五章 主持人職責與任務
第十五條 齊魯名師名校長領航工作室實行主持人負責制，以主持人姓名命名。主持人牽頭制定領航工作室三年工作規劃，明確細化工作目標、任務計畫、研究課題、預期成果、經費預算等。聘請本領域知名專家擔任導師，對領航工作室活動進行專業指導。
第十六條 依託領航工作室組織開展學術研討、跟崗實踐、現場視導、行動研究、成果培育等活動，探索教育教學改革新方法、學校管理改革新模式。帶領領航工作室成員深入對口學校、薄弱學校開展現場指導活動，指導幫助其發展。
第十七條 每年開設市級以上示範課、講座或教育論壇不少於2次；撰寫2篇教育教學反思或案例分析並在市域內交流，或在市級及以上刊物上公開發表；每年組織成員到主持人任職學校或省內外名校跟崗研修不少於5天；到每位領航工作室成員所在學校開展現場指導活動至少1次。
第十八條 堅持目標導向，開展行動研究，積極申報國家級、省級、市級教學成果。指導幫助成員實現專業成長與發展，取得標誌性成果。向教育行政部門提交具有針對性、前瞻性、建設性的研究報告，為教育決策提供意見建議。
第十九條 強化過程管理，建立網路工作室，將領航工作室活動簡報、研究成果等過程性材料上傳網上空間，引領帶動區域內教師、校長專業發展。
第二十條 加強組織管理，定期開展自評，接受教育行政部門的指導、檢查和評估，提供相應佐證材料。協助做好工作室成員的過程性考核。
第二十一條 領航工作室主持人脫離教育教學或校長工作崗位的，應及時向所屬市教育局、省級教育行政部門、領航工作室項目辦公室報告。省級教育行政部門視具體情況變更主持人，無適當人選的，終止經費支持。
第六章 成員職責與任務
第二十二條 在主持人和導師的指導下，研究制定個人三年發展規劃，成員是校長的，要同時制定本人所在學校三年發展規劃。
第二十三條 支持配合主持人工作，服從工作管理與安排，積極參加工作室活動，完成相應任務，幫扶對口學校、薄弱學校建設發展。
第二十四條 積極參與工作室課題研究，形成一定數量的具有指導意義和推廣價值的教學、科研成果。每年至少開設2次公開講座或教育論壇，撰寫不少於4篇教育教學反思或案例分析並在本區域內交流或公開發表。3年周期內參加跟崗研修不少於15天，扶貧支教不少於2次。
第七章 考核認定
第二十五條 領航工作室考核評價採取過程性考核與期滿考核相結合的方式進行，考核方式以實地考察、查閱資料、問卷訪談等形式為主。考核結果分為優秀、合格、不合格三個等次，考核結果與工作經費撥付掛鈎。
第二十六條 過程性考核由領航工作室項目辦公室牽頭，市級教育行政部門具體組織實施。對個別工作開展不積極、工作成效差的領航工作室要限期整改，整改不到位的取消領航工作室命名，停止經費支持，相關情況通報所屬市教育行政部門。
第二十七條 期滿考核由省教育行政部門牽頭，市級教育行政部門會同領航工作室項目辦公室組織實施。考核採取多種方式進行，重點對領航工作室活動開展、成員發展、研究成果、經費使用等情況進行綜合評定，對優秀領航工作室給予通報表揚。
第八章 經費管理
第二十八條 連續3年給予領航工作室省級專項經費，用於導師聘任、專家指導、購置圖書資料、教學研究、學習培訓、會議場地、進校指導以及其他必要的與業務活動相關的費用開支，不得用於購買電腦等硬體設備。各市教育行政部門、學校要加強專項經費管理，嚴格按照工作方案和經費預算使用經費。對於違規違紀問題，按照有關規定嚴肅處理。
第二十九條 鼓勵市、縣（市、區）教育行政部門、學校採取有效措施，在項目建設和經費投入等方面加大對領航工作室支持力度，參照教育部和我省相關做法，可按照省與地方或學校不低於1:1的比例提供配套經費，用於領航工作室的建設及當地教師、校長培養活動等。
第九章 附則
第三十條 本辦法所稱中等及以下學校包括普通中國小、幼稚園、特教學校和中等職業學校。
第三十一條 本辦法由山東省教育廳負責解釋。
第三十二條 本辦法自2020年6月1日起施行,有效期3年。
辦法解讀
《辦法》是山東省教育廳貫徹落實《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《中共山東省委山東省人民政府關於全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的實施意見》（以下簡稱《意見》）的重要舉措，是我省面向培養期滿後的齊魯名師名校長，持續發揮其引領示範、輻射帶動作用，鍛造引領我省教育改革發展的教育名家，建設高水平教學團隊，培育高水平教育教學研究成果而啟動的專項工作。
一、《意見》指出要“實施鄉村優秀青年教師培養獎勵計畫，按照有關規定設立鄉村教育突出貢獻獎，獎勵長期在鄉村學校從教的優秀教師。”《辦法》按照“省市縣校四級統籌、以市為主、育用結合、傾斜農村”的原則組建工作室，旨在充分發揮齊魯名師、名校長的輻射和引領作用，結合鄉村優秀青年教師培養獎勵計畫，以構建青年教師、校長專業成長平台為依託，通過開展深度研討、跟崗實踐、現場視導、行動研究、成果培育等活動，持續發揮名師名校長的引領帶動作用。
二、《意見》提出“按照‘分級負責、分類培訓、需求導向、注重實效’的原則，構建省市縣三級骨幹教師培養培訓體系，創新教師培訓模式，提高教師培養培訓質量”。《辦法》探索了以建立名師工作室為核心的教師專業發展新樣態，構建了梯次遞進的教師專業發展體系，以期鍛造一批引領我省基礎教育改革發展的教育名家，形成一批教育教學研究成果，培育一批業務能力強、教育教學水平高的優秀青年教師校長，帶動全省教師隊伍整體素質提升。
三、“爭取利用10年左右時間培養十萬名骨幹教師、萬名卓越教師、千名教育家型教師。”是我省全面深化新時代全省教師隊伍建設改革的目標任務之一。成立名師名校長領航工作室，也是破解目前我省名師、名校長資源相對缺乏，發揮輻射帶動作用缺乏平台支撐，名師名校長培養周期後面臨的專業發展瓶頸等突出問題，探索建立上下貫通，任務驅動，以工作室主持人為核心的教學團隊和教師發展共同體。
四、齊魯名師名校長領航工作室的建立，將進一步凝聚各級教育行政部門工作合力，充分發揮各級教育行政部門和中國小校以及名師、名校長的示範引領作用，鼓勵名師、名校長立足教育教學崗位，立足我省教育教學實際，發揮輻射引領帶動足用，帶動區域教師專業發展與成長。
