《句段訓練》是在新課程標準理論指導下，結合新課程實施中豐富的語文實踐編寫而成的。我們力爭在叢書的體例與內容上與新課程接軌。不僅重視教師的“教”，更重視學生的“練”，力爭使國小語文訓練體系化、科學化，努力建構具有新課程特質的新的小學生語文訓練教材。
基本介紹
- 中文名：小學生語文教練•句段訓練
- 出版社：上海遠東出版社
- 頁數：141 頁
- 開本：16 開
- 作者：石仁 周玲
- 出版日期：2009年9月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7807069937, 9787807069935
內容簡介,圖書目錄,序言,
內容簡介
《句段訓練》：小學生語文教練。
圖書目錄
句的起步
一、說清楚一句話
二、寫通順一句話
三、理清楚一句話
四、看一幅圖說一句話
五、看一幅圖說幾句話
六、看多幅圖說幾句話
七、怎樣把句子寫得準確、詳細、生動
段的起步
一、怎樣組句成段
二、看一幅圖寫一段話
三、看多幅圖寫一段話
四、怎樣寫出內容具體的寫人段落
五、怎樣寫出內容具體的記事段落
六、怎樣寫出內容具體的寫景段落
七、怎樣寫出內容具體的狀物段落
序言
首先，我們來解釋一下“教練”二字。在這裡，“教練”二字有其特定的含義：一是指“教”，即老師的“教”，它已不是傳統意義上的“師者，傳道授業解惑也”，而是從傳統的知識傳授者轉向現代的學生髮展的促進者、合作者、幫助者、指導者。我們努力在叢書中，通過一些活動形式的設計，體現師生關係的交往互動；二是指“練”，即學生的訓練。新課程積極倡導自主、合作、探究的學習方式，但並不否認訓練的意義，相反，在新的語文課程標準中，特彆強調指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，……在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。”這套叢書的一個亮點便是強化學生的語文實踐活動，即強化學生的訓練。
第二，就作文而言，語文實踐活動尤其重要。時下的不少作文輔導書的常規體例是老師指導加上佳作點評，缺少的恰恰是有針對性又實用的訓練環節，它造成的後果往往是學生們閱讀時似有所悟，但一提筆自己寫作時又會覺得無從下手，變成“光說不練”的假把式。其實，足球是踢出來的，英語是說出來的，作文是練出來的，實踐長才幹，這是一條顛撲不破的真理。這套叢書的訓練設計很有特點：一是不強調寫作知識的邏輯性，更著重訓練的針對性、實用性，有些訓練點看似重複，其實更是一種著意的強化；二是訓練的階梯性明顯，低、中年級是句、段訓練，因為句、段寫好了，寫文章的基礎就有了。
