小學生語文學習隨身讀：分類作文技法現查現用

內容簡介

《小學生語文學習隨身讀:分類作文技法現查現用》可與人教版/蘇教版/語文版/北師大版等版本語文教材同步使用。

圖書目錄

名師第一講練好寫作基本功

[攻略一] 三招定方向

[攻略二] “三心”打基礎

[攻略三] 精選材，巧立意

[攻略四] 謀篇布局三方案

[攻略五] 遣詞造句細推敲

[附錄] “討厭”的爸爸

我們班的“七品芝麻官”

拔河比賽

包餃子比賽

春的腳步

名師第二講寫人作文攻略

[攻略一] 人物形象要鮮明

[攻略二] 以事寫人更深入

[附錄] 人不可貌相

我班的“小辣椒”

智多星老師

名師第三講記事作文攻略

[攻略一] 精心選材，讓作文別出心裁

[攻略二] 環環相扣，讓作文有聲有色

[攻略三] 突出主題，讓作文思想明確

[附錄] 第一次學游泳

一堂有趣的課

與“大力士”比賽

找“鬼”記

名師第四講狀物作文攻略

[攻略一] 從描摹外形入手

[攻略二] 賦予事物以生命活力

[附錄] 沙棗樹

水仙花

我心愛的小鬧鐘

名師第五講寫景作文攻略

[攻略一] 抓住特徵取景

……

名師第六講想像作文攻略

名師第七講套用文攻略

名師第八講話題作文攻略

名師第九講考場作文攻略

名師第十講大賽作文攻略

名師第十一講怎樣準備國小升學作文考試

文摘

著作權頁：
插圖：
語言、動作描寫是塑造人物形象的重要手段，在寫人記事的文章中必不可少。語言是思想的直接體現，成功的語言描寫能夠鮮明地展現出人物的個性，深刻地反映出人物的內心世界。同樣，動作描寫對於表現人物的內心活動或思想品質也有很重要的作用。只有成功地描寫出人物的動作，才能使這個人真正地”活”起來。
爸爸回到書房裡，不時地試試能不能上網，急得不得了。
——《我的“例迷”爸爸》
爸爸又轉回書房。他愁眉苦臉，一會兒翻翻書，一會兒又試試能不能連線上網……書房裡不時傳來爸爸的嘆氣聲。
這個例子的目的是想通過爸爸不能上網時焦急的樣子，突出他是“網迷”的主題。例子中只說爸爸急，卻沒有具體體現出怎么個“急”法， “網迷”的形象不夠深入。改後就大不一樣了， “又轉”說明轉了好多回，“愁眉苦臉”“嘆氣”說明此時的心情很不好， “一會兒翻書” “一會兒連網”說明心神不定、坐立不安。一系列動作描寫，傳神地寫出了不能上網給爸爸帶來的“影響”，有力地證明了他是“網迷”的事實。

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