《小學生創造思維作文法訓練營》是2015年中國青年出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：小學生創造思維作文法訓練營
- 作者：袁志勇
- 出版時間：2015年
- 出版社：中國青年出版社
- ISBN：9787515329666
- 類別：中國小語文用書
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
超級暢銷產品“袁氏作文模型”全新升級版
教育改革新政“新作文思維革命”創新性力作
從小學生抓起，抓住作文“怎么想”的命門，決戰未來中高考新趨勢。
本書是著名語文特級教師、教育部國培計畫特聘導師袁志勇，依據自己多年在教學實踐中獨創的創造性思維作文法，專門瞄準小學生作文學習難點設計的一套完整而又深入的有效輔導方案。本書具有如下特點：
設計體例新穎。全書使用“雙系列”方式設計，上部?知識學習系統，下部?思維訓練科目，兩個系列相互作用，各自發揮其特有的作用。
學習方案多選。如果尋求全面、深入的作文學習，可以把“知識學習系統”與“思維訓練科目”穿插起來閱讀，系統完整，深入細緻。
講解內容系統。本書圍繞作文學習的三個階段：構思、寫段、成文進行切分，逐一講解，全面無遺。
切中思維要點。本書不僅讓學生“知其然”，更讓學生明白“所以然”。
圖書目錄
前言：袁志勇創造性思維作文法訓練營
上部?知識學習系統
章 構思
單元 初識作文構思
第二單元 構思細學一：細學——作文構思的焦點句
第三單元 構思細學二：細學——作文構思的原因句
第四單元 構思細學三：細學——作文構思的結果句
第五單元 構思細學四：細學——作文構思的歸納句
第六單元 作文構思複習鞏固
第二章 寫段
單元 初識段落寫作
第二單元 寫段細學一：細學——段落寫作中的“誰”
第三單元 寫段細學二：細學——段落寫作中“乾什麼”的“乾”
第四單元 寫段細學三：細學——段落寫作中“乾什麼”的“什麼”
第五單元 寫段細學四：細學——段落寫作中的“什麼樣，就算是‘那樣’”
第六單元 段落寫作複習鞏固
第三章 成文
單元 初識作文成文
第二單元 成文細學一：細學——怎樣寫作文的開頭
第三單元 成文細學二：細學——怎樣寫段間的過渡
第四單元 成文細學三：細學——怎樣寫作文的結尾
下部?思維訓練科目
專題 怎樣思考“誰”
部分 怎樣思考——單人誰
第二部分 怎樣思考——雙人誰
第三部分 怎樣思考——多人誰
第二專題 怎樣思考“何時”
部分 怎樣思考——何時
第二部分 怎樣思考——在哪個特殊的日子
第三部分 怎樣思考——遇到什麼的時候
第三專題 怎樣思考“一定什麼樣”
部分 怎樣思考—— 一定一遍遍什麼樣
第二部分 怎樣思考—— 一定把什麼什麼樣
第三部分 怎樣思考—— 一定不什麼樣
第四專題 怎樣思考“誰”（複習）
第五專題 怎樣思考“人物原因句”中的“什麼樣”
部分 用“我想什麼”，思考人物原因句中的“什麼樣”
第二部分 用“我明白什麼”，思考人物原因句中的“什麼樣”
第三部分 用“我看到什麼”，思考人物原因句中的“什麼樣”
部分 用“誰總是很什麼”，思考人物原因句中的“什麼樣”
第二部分 用“誰說過什麼”，思考人物原因句中的“什麼樣”
第三部分 用“誰因為什麼樣-結果什麼樣”，思考人物原因句中的“什麼樣”
第六專題 怎樣思考“誰”（複習）
第七專題 怎樣思考“人物原因句”中的“什麼樣”
部分 用“我得到了什麼”，思考人物結果句中的“什麼樣”
第二部分 用“我總是什麼樣”，思考人物結果句中的“什麼樣”
第三部分 用“我比誰什麼樣”，思考人物結果句中的“什麼樣”
第四部分 用“誰說什麼”，思考人物結果句中的“什麼樣”
第五部分 用“誰做什麼”，思考人物結果句中的“什麼樣”
第六部分 用“誰乾什麼-一定什麼樣”，思考人物結果句中的“什麼樣”
第八專題 “歸納”怎樣思考
部分 用“選擇核心詞語”的方法進行“歸納”
第二部分 用“選擇核心詞語”的方法進行“擁有主觀色彩的人物句——歸納”
第三部分 用“選擇核心詞語”的方法進行“事物句——歸納”
第四部分 用“提煉核心詞語”的方法進行“歸納”
第五部分 用“提煉核心詞語”的方法進行“事物句——歸納”
第九專題 “整合”怎樣思考
部分 用“什麼樣-必然什麼樣”進行“整合”
第二部分 用“只要什麼樣-一定什麼樣”進行“整合”
第三部分 用“若想什麼樣-就要什麼樣”進行“整合”
第十專題 怎樣思考“誰”（複習）
第十一專題 怎樣思考“乾什麼”的“乾”
部分 怎樣思考——不去藉助外物的“乾”
第二部分 怎樣思考——藉助工具的“乾”
第三部分 怎樣思考——短促的、或長久的“乾”
第十二專題 怎樣思考“乾什麼”的“什麼”
部分 怎樣思考——“看什麼”的“什麼”
第二部分 怎樣思考——“寫什麼”的“什麼”
第三部分 怎樣思考——“說什麼”的“什麼”
第十三專題 怎樣思考“我寫作文，什麼樣，就算是‘我做事認真’”
部分 怎樣思考——“一定什麼樣”
第二部分 怎樣思考——“只要什麼樣-保證什麼樣”的“只要什麼樣”1
第三部分 怎樣思考——“只要什麼樣-保證什麼樣”的“只要什麼樣”2
第四部分 怎樣思考——“只要什麼樣-保證什麼樣”的“只要什麼樣”3
第五部分 怎樣思考——“只要什麼樣-保證什麼樣”的“保證什麼樣”1
第六部分 怎樣思考——“只要什麼樣-保證什麼樣”的“保證什麼樣”2
第七部分 怎樣思考——“只要什麼樣-保證什麼樣”的“保證什麼樣”3
第八部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣-一定什麼樣”的“什麼東西”1
第九部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣-一定什麼樣”的“什麼東西”2
第十部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣-一定什麼樣”的“什麼東西”3
第十一部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣”的“什麼樣”1
第十二部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣”的“什麼樣”2
第十三部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣”的“什麼樣”3
第十四部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣-一定什麼樣”的“一定什麼樣”1
第十五部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣-一定什麼樣”的“一定什麼樣”2
第十六部分 怎樣思考——“什麼東西什麼樣-一定什麼樣”的“一定什麼樣”3
第十四專題 怎樣思考“作文的開頭”
部分 敘述性的開頭1
第二部分 敘述性的開頭2
第三部分 敘述性的開頭3
第四部分 講道理的開頭1
第五部分 講道理的開頭2
第六部分 講道理的開頭3
第七部分 講道理的開頭（如何“找原因”）
第八部分 怎樣思考“作文開頭找原因中的——誰”（複習）
第九部分 作文的開頭——如何找人物原因（複習）
第十五專題 怎樣思考“段間的過渡”
部分 段間的過渡詞
第二部分 段間的過渡句
第三部分 段間過渡句的排列位置
第十六專題 怎樣思考“作文的結尾”
部分 作文的結尾分兩類
第二部分 作文簡單的結尾
第三部分 作文複雜的結尾
第四部分 作文的結尾（如何找結果）
第五部分 怎樣思考“作文結尾找結果中的——誰”（複習）
第六部分 作文的結尾——如何找人物結果（複習）
作者簡介
袁志勇
北京市特級教師，北京市首批中國小正高級職稱，教育部“國培計畫”特聘專家，創造性作文思維法的創始人，在中國小語文作文教學中擁有很大影響。
曾就讀於北京師範大學中文系77級，82屆畢業，現執教於北京教育學院宣武分院，北京教育學院兼職教授。
自1982年起一直進行中國小語文有效教學探索，先後出版論著百餘部、數千萬字，主持或承擔過聯合國教科文組織、教育部、中央教科所、北京市等許多科研課題，多家報刊、電台、電視台曾經報導過其教學、科研成果。
