《尋找"內生"的力量——國小數學"養學課堂"的教學探索》是2020年華中科技大學出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：尋找"內生"的力量——國小數學"養學課堂"的教學探索
- 作者：彭娟
- 出版時間：2020年
- 出版社：華中科技大學出版社
- ISBN：9787568066099
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本書為湖北省特級教師、湖北省名師工作室主持人、武漢市“黃鶴英才”（教育專項計畫）彭娟老師帶領其工作室成員反思目前國小數學教學的現狀，圍繞工作室教學主張——國小數學“養學課堂”的實踐研究成果。2016年武漢市“黃鶴英才”彭娟名師工作室成立之初，彭娟老師就提出了國小數學“養學課堂”的教學主張。近四年來，工作室圍繞教學主張開展了文獻研究、理論建構、課例研究等多種形式的研究，形成了小學生數學學習“內生力”的結構模型，構建了國小數學“養學課堂”教學模式與基本操作策略，國小數學“養學課堂”的評價原則與要點以及較為豐富、操作性強的教學實踐案例。這些成果凝聚工作室老師們的智慧和辛勞，為將這些經驗進行總結和推廣，為其他致力於國小數學教學的同仁提供思考，故出版本書。全書分為理論篇與實踐篇兩個部分，理論篇的主要大綱如下，一、國小數學“養學課堂”教學主張的提出與闡述（一）國小數學課堂教學的現狀掃描（二）幾種現代學習理論對國小數學教學的影響（二）國小數學教學的價值思考（三）國小數學“養學課堂”的內涵二、國小數學“養學課堂”教學模式（一）開——孕養生的場域（二）探——經歷破土的曲折艱辛（三）聯——吸收充足的養分（四）融——發酵蓄積內部能量（五）生——迸發出茁壯的內生力三、國小數學“養學課堂”的基本操作策略（一）課前多法，明確學情（二）創造環境，開放養學（三）充足素材，放手嘗試（四）多元互動，評價“留白”（五）策略錦囊，分層指導（六）珍視差異，巧用生成四、國小數學“養學課堂”的評價原則與要點（一）國小數學“養學課堂”的評價原則（二）國小數學“養學課堂”的評價要點實踐篇為工作室老師在教學實踐中的研究課例。（不一一列舉）
圖書目錄
目錄
上篇我們的思考
第一章國小數學“養學課堂”教學主張的提出與闡述(2)
國小數學課堂教學的誤區素描(2)
幾種現代學習理論對國小數學教學的影響(4)
我們對國小數學教學育人價值的思考(9)
國小數學“養學課堂”的內涵(12)
第二章國小數學“養學課堂”的教學模式(20)
“開”——孕養生的場域(20)
“探”——經歷破土的曲折艱辛(23)
“聯”——吸收充足的養分(24)
“融”——發酵蓄積內部能量(29)
“生”——迸發出茁壯的內生力(31)
第三章國小數學“養學課堂”的基本操作策略(35)
課前多測，了解學情(35)
創造環境，開放“養學”(37)
充實素材，放手嘗試(40)
多元互動，評價“留白”(41)
巧用錦囊，分層指導(43)
珍視差異，巧用生成(46)
第四章國小數學“養學課堂”的評價原則與要點(48)
國小數學“養學課堂”的評價原則(48)
國小數學“養學課堂”的評價要點(50)
