寧蒗縣永寧鄉中學校風、教風、學風建設工作總結

我校全面貫徹黨的教育方針，堅持開展“整頓校風校紀，努力建設優良校風”的學校工作作風，狠抓校風、教風、學風，進行校風校紀大整頓，由校領導親自抓，落實各部門責任，引導全體師生積極參與，抓重點，以點帶面，切實解決校風校紀中存在的問題。為辦人民滿意的學校，我校師生齊心協力，堅決杜絕不良習氣在校園裡滋生，有效地遏制不良風氣在校園裡傳播，共同守護校園這一永恆的淨土，營造出教書育人、為人師表、勤奮好學、文明和諧的育人環境。

校風方面

“辦人民滿意的學校，搞民眾信任的教育”，這是我校治校的根本，多年來，我校堅持以嚴治教，以德治校，在辦學的歷史上，曾創下了許多喜人的成績，一度被當地人民稱譽為“理想的育人搖籃”，學校多年來受上級人民政府和教育主管部門的嘉獎。取得這些成績的原因，歸根結底是我們努力整頓校風，在校風建設方面走出了堅實的一步。現將校風建設方面概括如下：

領導重視，全員參與

我校領導恪守“好校風、好教學、好辦學”的“三好”信念，始終將校風建設工作擺在重要的工作環節上，開展豐富多彩的活動，寓教育於活動，借活動滲透思想教育，使“整頓校風辦好學”的觀念深入人心。

宣傳動員，校風定位

學年初，學校召開全校教職工動員會議，會議總結上學年校風整頓工作成績，查缺補漏，分析存在的問題和提出改進的措施，以直觀的分析方式對過去一學年作具體剖析，讓教職工提出改進的策略，然後為下學年的校風建設工作制定計畫。

為使宣傳動員工作落實到位，學校在學年初通過校園廣播、黑板報等形式進行宣傳，以具體個例的分析和評價，使之產生示範效應，以點帶面，形成良好的風氣，給校風定位。

抓住重點，認真剖析

針對社會大環境對學校環境產生負面影響的趨勢，學校為了杜絕校園中不良習氣的滋生，對部分舉止不文明、學習不認真、上網玩遊戲的學生進行重點整治。學校德育處在做好學生思想工作的同時，又擔當起“違紀學生重點教育”的重任，一學年來，我校德育處共進行批評教育20多人次違紀學生的思想扭轉工作，取得了顯著的成績。

為使工作落到實處，確保不良風氣在校園內徹底根治，我校德育處深入學生生活，做到學生內部“風吹草動”便“一網打盡”，樹立了德育處的威信，確立了學校從嚴治校的根本信念。

以活動滲透思想教育

我校團總支、學生會開展豐富多樣的活動，讓學生在活動中深受啟發，從而促進校風建設的健康發展，其具體形式有：

在每年“五四”節中，大張旗鼓表彰“優秀團員”、“優秀團乾”、“優秀班乾”、“先進學生會幹部”，學校還進行“優秀教師”、“優秀班主任”、“先進班主任”的評選頒獎活動，使“優秀”、“先進”成為學校校風樹立的一面旗幟。此外，利用團隊活動、節日的時間開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中明辨是非、增長見識，為學校校風的建設起到了積極作用。

教風方面

我校狠抓“教書育人，敬業奉獻”的師德師風、樹立教師的良好形象，樹正氣、立新風、認真貫徹學校的各項規章制度。

教師坐班制

我校制定《永寧中學教師坐班制度》，規定坐班時間，規定坐班紀律要求，保證教師在坐班時間做好備課、批發作業等教學工作，由校委會成員輪流值班，做好教師考勤登記工作，填寫坐班紀律情況，一學年來，我校嚴肅教師坐班，嚴格考勤制度，教師坐班已形成了按時到位、準點上班的良好習慣。

值周值日制度

教師不僅是優秀的教學工作者，同時也應該是稱職的學校管理者。我校教師輪流值周，每周由一名教師全權管理學校事務，制定《永寧中學教師值周制度》，同時每天有一名校委會成員督察教師值周工作情況，形成相互監督、相互促進的管理機構，有效地促進學校管理工作的健康發展。2013年來，我校管理工作井然有序，教師業務素質得到了明顯的提高。

學風建設方面

有了優良的校風，有了良好的教風，我校狠抓學風建設，因為三者必須有機統一起來，否則，任何一項的疲軟，將會大大影響辦學的質量。因此，在學風方面，我們主要做了以下兩方面的工作。

1、段考評選優秀勝獎

我校制定《永寧中學段考制度》和《永寧中學段考評獎辦法》，每學年進行五次段考，段考結束後，對取得優異成績的考生進行頒獎，設特等獎、一等獎、二等獎三個獎項，制定獲獎成績標準，對獲得獎勵的學生在全校段考成績分析會議上大張旗鼓進行頒獎（特等獎200元、一等獎100元、二等獎50元），以此激勵學生努力學習。同時，特定開闢段考優勝獎宣傳欄，貼上獲獎考生獲獎授獎照片，記載考生歷史，使之產生記憶效應，為學校增添辦學史上的歷史內容（2013年止，在段考成績優勝獎宣傳欄中，依然貼上我校2012年中考狀元羅志華照片）。

2、班主任十分鐘“德育教育”

我校實行班主任德育十分鐘教學，班主任在每天晚息前對本班學生進行一日內學生學習情況匯報，讓學生做到日結日省，開展批評和自我批評，從而讓學生加強學習紀律，提高自我認識。

存在的問題和改進措施

校風、教風、學風建設關係到學校的辦學質量，我校儘管有意識上的覺悟和行動上的堅決，但存在的問題依然很多，表現在：

1、社會大環境對學校小環境的侵入越演越烈，學校對此的防範顯得力不從心。

2、教師年齡結構的多樣化給學校管理造成了壓力。

3、制度的落實不夠完善。

今後的努力方向

1、加強師資隊伍的建設，培養年輕教師擔當起管理學校的重任。增強年輕教師的主人翁責任感。

2、集中精力搞好學生自主學習的行為習慣。

3、構建校風、教風、學風的三者統一的和諧學校，辦人民滿意的教育，樹人民推崇的形象。