《家訪秘籍》是一本由上海教育出版社出版的圖書，作者是張麗芳，主要講述了家訪前、家訪中、家訪後的相關工作，如家訪工作清單、預約時間、設計路線、材料準備、服裝準備、互動貼士等。
基本介紹
- 中文名：家訪秘籍
- 作者：張麗芳
- 出版社：上海教育出版社
- ISBN：9787572007194
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
家訪是教師全面了解學生情況的一種重要方式，是教師與家長之間溝通的橋樑與紐帶。本書分為家訪三部曲和家訪有妙招兩部分，不僅詳細介紹了家訪前、家訪中、家訪後的相關工作，如家訪工作清單、預約時間、設計路線、材料準備、服裝準備、互動貼士等，而且針對典型的家訪案例分析了具體的應對技巧，可謂實戰寶典。
圖書目錄
序
學習成為一名教師
如果用一種微觀的視角來觀察教師工作，把其形容成一個複雜的“萬花筒”一點也不為過。教師每天與心境、學習進展不同的學生互動著變化著的內容，以往積累的經驗有用但不全管用，“在現場”的教師無法“停止表演，退居幕後，準備好再上場”，必須“臨場應對”。這是一項多么有挑戰、多么專業的工作，作為教師必須在職業生涯中持續積累經驗，反思經驗，凝練經驗。
初入職場的新教師往往會被教師工作的“忙雜”“變化”“繁重”所震驚，需要在職業理解、心理調適、專業能力上得到專業而有力的支持。在不斷的直接經驗的積累與間接經驗的學習中對教師工作化生為熟，化熟為精，化精為道，視具體情境“在教育教學現場”做到道法術合一，人師與經師合一。這是一條令人著迷但曲折、艱辛，且需要勇氣、智慧、合作與韌性的道路。
具體對處於職業生涯第二到五年的教師而言，該以怎樣的方式、重點積累哪些方面的經驗，才是促進這一階段的教師走向“人師與經師合一”方向最適切的舉措呢？我們有各種各樣的討論與探索，但絕沒有清晰而唯一的答案。我在上海市楊浦區建設國小“國小職初教師‘臨床修行’口袋書系”中，看到了令我著迷的關於此的一種討論與探索。這種討論與探索是：第一，教齡2—5 年的教師需要在教學組織、班級管理、學科知識、家校溝通、教育科研、信息技術、教師文化、自我學習八大模組中積累經驗；第二，積累經驗的主要方式是“臨床修行”。我的理解是基於主動參與的反思性教育教學實踐，將學習、工作、個人與團隊的專業成長整合起來，簡單地說，就是“做中學、學中做”。
難能可貴的是，關於“臨床修行”，楊浦區建設國小還探索形成了清晰而具體的職初教師“臨床修行”操作模式。以教學組織模組的“課堂板書設計”為例，職初教師需經歷五個階段的修行：賞析優秀板書（自主學習範例，增強感悟與認識）——尋找我眼中的優秀板書（加深理解，積累間接經驗）——板書設計比賽（理解外化為行為，增強實戰能力）——撰寫板書設計案例（基於實踐反思提煉，形成個人知識）——課堂教學板書臨床診斷（多次實踐與反思修正，融會貫通形成能力）。
五步“臨床修行”操作模式實質上是給職初教師示範了一種經驗累積的框架或學習研修的框架，傳遞給職初教師如何去自我積累經驗、實現成長，通過這種經驗累積的框架實現自身經驗的不斷改造。我曾記得帕爾默說過，“真正好的教學不能降低到技術的層面，教學模式和教學技術的重要性遠遠不及教師與學生、教材緊密聯繫的能力”。因此，真正好的教學來自教師的自我認同與自我完善，有了自我認同與自我完善的習慣，就有數不勝數的形式促進自身專業特質的發展。 從這個意義上說，在關注職初教師技能發展的同時，尤其應該喚醒其身份認同與自我完善的意識。
作者簡介
張麗芳，現任上海市楊浦區建設國小校長。在上海開創兒童哲學實踐研究，研究成果先後榮獲全國教育科學研究優秀成果獎、上海市教科研一等獎、長三角地區教育成果一等獎等，成為上海市跨學科領域兒童哲學方向位中學高級教師。近年來，關注教師專業成長，成果突出，其中職初教師“臨床修行”項目成為上海市教師發展協作聯盟一項立項課題，多次在市區研討活動中進行了專題介紹。
