家校社協同育人,基礎教育關鍵字。
基本介紹
- 中文名:家校社協同育人
- 含義:構建協同育人新格局,凝聚三方優勢顯合力
家校社協同育人,基礎教育關鍵字。
家校社協同育人,基礎教育關鍵字。背景習近平總書記在全國教育大會上指出:“辦好教育事業,家庭、學校、政府、社會都有責任。”黨的二十大報告中明確要求“健全學校家庭社會育人機制”。2023年1月,教育部等十三部門聯合印發《關於...
首都家校社協同育人指導中心於2024年6月18日揭牌成立。發展歷史 2024年6月18日,首都家校社協同育人指導中心揭牌成立。中心簡介 首都家校社協同育人指導中心由北京市教委依託北京開放大學成立,充分利用北京開放大學在社會教育、親職教育、老年教育和教師教育等領域資源和優勢,推動形成家校社協同育人新格局、新賽道。
學校應建立由校方、家委會和社區(村)三方共同組成的學校家庭社會協同育人常態議事機制,建立家校有效溝通和問題調處機制,創新服務工作模式,推進家校社協同育人工作制度化、規範化、科學化發展。要紮實推進家校社協同育人“教聯體”落地生根,充分發揮“教聯體”健全學校家庭社會協同育人機制的有效作用。(責任部門:市...
到2035年,形成定位清晰、機制健全、聯動緊密、科學高效的學校家庭社會協同育人機制。二、重點任務 (一)發揮學校協同育人主導作用 1.建立家校有效溝通機制。進一步強化學校教書育人主陣地作用,全面掌握並向家長及時溝通學生在校期間的思想情緒、學業狀況、行為表現和身心發展等情況。各校要建立健全家校有效溝通機制,完善...
《關於健全學校家庭社會協同育人機制的意見》是教育部等十三部門聯合印發的通知。出台背景 一是貫徹落實黨中央、國務院決策部署。習近平總書記在全國教育大會上指出,辦好教育事業,家庭、學校、政府、社會都有責任。黨的十九屆五中全會提出健全學校家庭社會協同育人機制,《親職教育促進法》規定建立健全家庭學校社會協同育人...
全國學校家庭社會協同育人實驗區 全國學校家庭社會協同育人實驗區是教育部辦公廳公布的全國實驗區名單。入選名單 經各地組織推薦、專家研究會商、網路集中公示等環節,教育部辦公廳日前印發《關於公布全國學校家庭社會協同育人實驗區名單的通知》,認定97個縣(區、市)為全國學校家庭社會協同育人實驗區,如下圖所示:
2023年5月10日,由中國下一代教育基金會主辦,北京校長邦教育科技有限公司協辦,北京益合社會工作發展中心承辦的“家校協同立德樹人——愛與智慧的陪伴親職教育分享會”在北京舉辦。主辦單位 主辦方:中國下一代教育基金會 協辦方:北京校長邦教育科技有限公司 承辦方:北京益合社會工作發展中心 嘉賓觀點 中國下一...
協同育人研討會暨“家-校-館”協同育人聯盟成立儀式在浣花溪畔的四川博物院召開。組織體系 由教育部人文社會科學重點研究基地華東師範大學基礎教育改革與發展研究所、成都市青羊區教育局、上海終身教育研究院聯合北京、重慶、四川、陝西、湖北、湖南、江蘇、河南等地48所全國家校館協同育人優秀單位組建而成。
2024年4月,一場代際學習國際研討會暨長三角鎮域家校社合作研究聯盟成立儀式在上海市閔行區七寶鎮舉辦。活動現場,國內首個“長三角鎮域家校社合作研究聯盟”正式成立。該聯盟旨在共同推進長三角鎮域教育的綜合改革與家校社協同育人工作,並通過加強與高校、科研院所合作,集中進行相關研究,推動經驗的積累和傳播,進一步...
《勞動育人家校協同育人探索》是2024年光明日報出版社出版的圖書。內容簡介 本書綜合運用多種研究方法,從新時代中國小校勞動育人的本質意蘊出發,在深入開展價值考察並梳理勞動教育發展脈絡的基礎上,探究了新時代中國小校勞動育人家校協同教育的現狀,並分析了問題及其原因。在此基礎上,本書通過選取新時代中國小校勞動育人...
《家校協同育人家長用書——教子良方(幼兒)》是由京師博仁(北京)教育科技中心主編,高等教育出版社於2021年10月12日出版的教材。內容簡介 本書按照教育部頒布的《3—6 歲兒童學習與發展指南》和2019 年全國教育工作會議中關於家校協同育人的會議精神,以及《全國親職教育指導大綱(修訂)》對親職教育的要求編寫...
《家校協同育人家長用書——教子良方(中學)》是由京師博仁(北京)教育科技中心主編,高等教育出版社於2021年10月14日出版的教材。內容簡介 本書是家校協同育人家長用書的中學分冊,按照《全國親職教育指導大綱(修訂)》對親職教育的要求編寫,旨在促進家長和孩子之間相知、相融、相長,提高親職教育指導的科學性、針對...
2021年11月2日,山東省親職教育大會“百名優秀家長進社區”志願服務活動啟動儀式在濟南舉行。大會主題 大會主題為“貫徹親職教育促進法,推動家校社協同育人”。大會內容 為深入推進未成年人思想道德建設,大力培育少年兒童自尊自愛、自信自強、積極向上的意志品質和健康心態,促進少年兒童健康成長,省文明辦、省教育廳、...
《教子良方》由京師博仁(北京)教育科技中心組編,旨在促進家長和孩子之間相知、相融、相長,提高親職教育指導的科學性、針對性和實效性。為家長提供科學有效的育兒策略。幼兒版 詳情 本書按照教育部頒布的《3—6 歲兒童學習與發展指南》和2019 年全國教育工作會議中關於家校協同育人的會議精神,以及《全國親職教育...
東營職業學院親職教育學院是為服務我市親職教育的創新發展,助力“家校社”協同育人國家試驗區建設的教育學院,於2021年6月18日成立。學院簡介 東營職業學院親職教育學院由東營區政府、東營職業學院聯合發起成立的綜合性研究、推廣和社會服務機構以親職教育研究為源頭,以“理論研究、政策落實、學術交流、宣傳培訓、指導服務...
本次論壇旨在切實推動家校社協同育人,不斷探索和實施針對新時代青少年家庭的有效策略,充分發揮主流媒體在助力青少年思想成長中發揮關鍵性作用,論壇以“家校協同共育人,攜手共伴童成長”為主題,現場集聚了500多名來自河北各地的親職教育學者和教育專家以及家長,共話新時代親職教育,探討新時代發展階段親職教育的服務...
“人民德育親職教育中心”是,為打造家風陣地,構建家庭、學校、政府、社會協同育人的新格局,人民線上、人民數據與北京市家庭學校在人民日報社新媒體大廈舉行簽約儀式,攜手打造的教育中心。發展歷程 2022年9月6日,為打造弘揚優良家風陣地,助力家庭、學校、政府、社會協同育人,人民線上、人民數據與北京市家庭學校在人民...
熊貓村自然學校作為大熊貓棲息地第一所社會力量打造的新興家校社協同育人平台,自2015年籌建以來便致力於通過自然教育提升青少年的環保意識和生態素養。未來,熊貓村自然學校將繼續秉持項目化、參與式、小而精的辦學定位,深耕熊貓村“公益+”跨學科綜合實踐領域,探索更多符合時代需求的創新路徑。同時,熊貓村自然學校還...
以“打造家校社合作升級版”為載體,結合《條例》確定的各項目標任務及工作舉措,深入推進家校社協同育人工作,充分調動各方面積極性和參與度,構建起政府主導、學校主體、家庭配合、部門協同、社會參與的“五位一體”育人大格局,為助推教育改革發展、最佳化教育生態環境提供重要平台。 [3] 解讀2 日前,《江西省親職教育促進...
建立社會人才參與學校專長培養的育人機制主要從引入社會各領域專業人才定期為學生輔導授課、組織推進全市青少年上冰雪活動、建立“大手拉小手”活動機制、推進“空中課堂”學習拓展和競賽輔導、加強對外合作交流等五個方面開展活動,實現社會領域教師資源有效利用,推動學校素質教育有效實施。建立家校協同育人工作機制主要從提高...
重在協同,系統設計。推動健全地方黨委和政府統一領導,各部門齊抓共管、有效聯動、密切配合的科學教育協作機制,並不斷完善大中國小及家校社協同育人機制。系統做好科學教育頂層設計,全面強化工作部署、推進、監測、指導,實現全鏈條閉環管理,提升科學教育實施效能。3.主要目標 通過3至5年努力,在教育“雙減”中做好...
學校與北京師範大學共同實施“家校社”協同育人計畫,打造“文昌模式”,讓學校文化引領社區教育,以社區教育推進社區治理,以社區治理促進社會發展。推進五育並舉,營造教育新生態,培養新時代接班人。●數字校園 文昌國小攜手華為打造“一平台、兩數據、三方通”的數字校園,實施“慧心”(智慧數據中心)、“慧眼”(3D...
2021年11月2日,2021年山東省親職教育大會暨“百名心理專家進校園”“百名優秀家長進社區”志願服務活動啟動儀式在濟南舉行。活動內容 本次大會主題為“貫徹親職教育促進法,推動家校社協同育人”。大會邀請國內知名親職教育專家,圍繞貫徹親職教育促進法、推進家校共育和社區親職教育指導服務、各學段親職教育指導的方式...
廣州市少年宮成長教育(親職教育)學院成立後,廣州市少年宮將充分發揮實踐教育和社會教育平台作用,整合學校及社會資源,探索“家校社宮”協同育人的工作機制,著力打造以“1+3”模式的品牌活動,即以科研為引領,開展親子工作坊、家教主題沙龍、家長講堂3類親職教育活動,引導全社會注重家庭、家教、家風,增進家庭幸福...
《條例》將山東省“校家社”協同育人實驗區有關經驗做法上升為法規規定。專設“學校指導”一章,對學校、幼稚園建立親職教育指導服務工作制度、家長學校運行、不同階段學校親職教育指導的重點作出具體規。同時,強化家校共育相關事項,明確多渠道落實家訪制度,發現未成年學生有心理、行為異常或者嚴重違反校規校紀的,及時...
國小教育,是學校教育的一個階段。基本概念 中國基礎教育現行的學制是“633”制,國小六年。在國小階段,家校社協同育人是重要任務。健康的生理髮育是心理健康發展的基礎。走出校園的社會實踐類活動課程應成為各類國小教育督導的剛性要求。意義 國小教育是為孩子打基礎、培興趣。國小階段是基礎教育的起點,更是學生終身...
規劃指出,推動婦幼保健機構、基層醫療衛生機構開展嬰幼兒早期發展服務。規劃明確,因地制宜探索完善協同育人工作協調機制,加強統籌規劃和資源整合,形成學校、家庭、社會協同育人合力。充分發揮親職教育實驗區、創新實踐基地作用,探索家校社協同育人有效機制和模式,及時總結推廣鮮活經驗和做法。
辦好更加公平、更高質量的基礎教育 教育數位化:推動教育數位化轉型,賦能教育高質量發展 青少年學生讀書行動:閱讀涵養精神,書香伴我成長 科學教育加法:提升科學教育質量,厚植創新人才培養沃土 學生心理健康:加強心理健康教育,培養人格健全的民族復興先鋒力量 家校社協同育人:構建協同育人新格局,凝聚三方優勢顯合力 ...
主要工作 開展親職教育法律法規及政策宣傳,傳授立德樹人親職教育科學理念、知識和方法;指導家長履行親職教育主體責任,進行親職教育規劃並開展親職教育;指導家長樹立和傳承優良家風,指導其他家庭成員協助和配合家長最佳化親職教育環境;提供親職教育問題解決方案和諮詢建議;策劃、組織開展家校社協同育人的實踐活動。
本書有兩大亮點:一是卓有成效的家校社協同育人模式;二是小學生和教師、家長一起敞開心扉共論教育。小學生對教育的認知不為後天的知識、經驗、權威束縛,不為職稱等名利左右,只依靠內心天賦良知直指面向未來的教育。人的智慧型不如人工智慧,人工智慧不如人的智慧。教師不能不知心靈與智慧。本書有助於讀懂小學生...