《守護星星的孩子：我們在一起》是由2020年9月江蘇人民出版社出版的圖書。
基本介紹
- 中文名：守護星星的孩子：我們在一起
- 作者：熊絮茸、謝麗霞
- 出版社：江蘇人民出版社
- ISBN：9787214253811
作品簡介,作品目錄,
作品簡介
本書分為理論篇和實踐篇，對自閉症兒童的康復教育進行了理論分析與實踐總結。理論篇從教育學、心理學、社會學等角度，將自閉症兒童康復工作作為一個系統工程進行了全方位的闡釋，呼籲最佳化自閉症兒童所處的社會生態環境，包括微觀的家、校、社和中觀層面各級各類與兒童成長有關聯的機制、體制以及巨觀層面的社會文化、群體接納、法規及制度等。實踐篇基於一線教學基礎上的課程體系，強調家庭、機構、社區共擔責任、協同共育，構建教育共同體，強化多種方法因兒童教育康復需要的同向聯動、整合運行，針對不同年齡和不同需要的兒童，將文字細分為音樂、美術、詩歌、社交、自然等多個實用小課程，適宜家長、老師在家庭、社區、學校中開展活動。
作品目錄
作者簡介
序言
前言
理論篇
第一章 自閉症譜系障礙概述
第一節 自閉症譜系障礙診斷標準
第二節 自閉症譜系障礙基本特徵
第二章 對兒童及其家庭的社會支持——以母親教養壓力及其社會支持為例
第一節 把母親作為研究對象的緣起
第二節 對自閉症兒童母親的訪談資料的梳理及有效分析
第三節 母親及家庭對社會支持的需求
第四節 緩解母親教養壓力的支持策略
第三章 融合教育現狀及其供給側策略
第一節 自閉症譜系障礙兒童融合教育現狀
第二節 融合教育供給側的現實困境及其原因
第三節 融合教育供給側策略及多樣性表達
第四章 校家社共育綜合干預模式的理論架構
第一節 校家社共育的理論基礎
第二節 校家社共育的基本要素
第三節 校家社共育的目標形成
第四節 綜合干預模式基本理念
第五章 校家社共育綜合干預模式的基本原則
第一節 了解身體與言語的二重向度
第二節 理解自我與他者的相互建構
第三節 掌握情感與技術支持雙組合
第四節 有效關聯正式與非正式情境
第五節 強化多維度合作的綜合介入
第六章 校家社共育綜合干預模式的有效形式
第一節 游 戲
第二節 音 樂
第三節 美 術
第四節 運 動
第五節 行 為
第七章 校家社共育綜合干預模式的支持體系
第一節 父母及其家庭成員
第二節 干預人員
第三節 同 伴
第四節 社區與社會
第五節 耦合機制與體系建構
第八章 綜合干預模式的實操體系
第一節 實操體系的操作理念
第二節 實操體系的基本原則
第三節 實操體系的使用說明
實操篇
第一章 精細課程
第一節 初階精細課程
第二節中階精細課程
第三節 高階精細課程
第二章 美術課程
第一節 初階美術課程
第二節 中階美術課程
第三節 高階美術課程
第三章 音樂課程
第一節 初階音樂課程
第二節 中階音樂課程
第三節 高階音樂課程
第四章 社交遊戲
第一節 初階社交遊戲
第二節 中階社交遊戲
第三節 高階社交遊戲
第五章 主題教學
第一節 初階主題教學
第二節 中階主題教學
第三節 高階主題教學
第六章 社會社區活動
第一節 自然干預
第二節 社會幹預
第三節 人文干預
後記
附錄
