本書是一個具有25年語文教學經驗、獲得廣泛認可、勤于思考的優秀語文老師與她的同行們的教學探索的總結。作者將語文教學的相關理論和具體實踐相結合，力求呈現多維度立體化的語文課堂品相和語文教師研修體系，讓師生感受到語文教育的活力和真正內涵。
基本介紹
- 書名：守望多維靈動的語文課堂
- 作者：秦潔著
- ISBN：978-7-8024-1999-5
- 出版社：語文出版社
- 出版時間：2015-08
內容簡介,目錄,
內容簡介
本書期待呈現多維度立體化的語文課堂品相和語文教師研修體系，以達到使語文課堂和課例研修“靈動”的願景。而“靈動”既指語文課堂的“品質”，又是語文課例研修的境界。它須變傳統教學中理論化、師徒化的僵化活動為綜合化、民主化的大眾活動，使師生感受動腦、動情、動眼、動耳、動口、動手的生命化教學體驗;在課例研修中則呈現多樣、靈活、動態延展的研習特點，達到教師智動與情動的統一。在研修中要努力使教學和研修充滿靈氣，灌注靈魂
目錄
引言
第一章 對語文課程發展的思考
一 對傳統語文課程的思考
二 對新課程課堂的思考
三 高中語文新課程教學體會
四 對新課程教師素養的思考——談語文教師的靈動性
第二章 語文課堂目標的思考
一 目標是什麼——從一堂作文講評課說起
二 優秀課是怎樣煉成的——對語文課堂教學的一孔之見
三 我的語文教學目標觀
四 教學目標“外”的目標——課後十思
第三章 深思下的求索之閱讀篇
一 咬文嚼字——閱讀理解的金鑰匙
二 著眼於最佳化，有利於操作——語文閱讀方法舉隅
三 文言文的閱讀與教學一得——古代散文閱讀課捌研修的研究報告
四 好讀詩不求甚解——古典詩詞教學課例研修的思考
五 引導中學生閱讀的思考
第四章 深思下的求索之寫作篇
一 “物-意-文”模式新探——試論寫作的基本規律
二 關於作文的幾個問題
三 加強聯想訓練提高寫作能力
四 作文的升格
五 作文怎樣做到“深刻
第五章 深思下的求索之教學智慧篇
一 拈花一笑，以心傳心——談幽默在課堂教學中的運用
二 教亦多術——談語文課堂教學中的學生情緒調控
三 勿牽 勿抑 勿達——課堂提問的藝術
四 良工運精思，巧極似有神——談課堂教學之巧
五 找到進刀的罅隙——關於高中語文課堂教學切八點的思考
六 亦思亦行向至境——培養學生思維品質的思考
第六章 深思下的求索之考試與複習篇
一 考試“似我”與“學我”——兼談語文教師的“應試”能力
附：“高中語文'多維靈動'課例研修的理論與實踐”課題說明
後記
