《學隨世轉：二十世紀的史家與史學》是2023年上海人民出版社出版的圖書，作者是虞雲國。
基本介紹
- 中文名：學隨世轉：二十世紀的史家與史學
- 作者：虞雲國
- 出版時間：2023年
- 出版社：上海人民出版社
- ISBN：9787208182462
- 定價：98 元
內容簡介,作者簡介,目錄 ,
內容簡介
二十世紀，歷史風雲變幻，學術新舊碰撞，學人也隨著時運之變而輾轉於各自的命運。本書通過對近代大史學家如呂思勉、陳垣、陳寅恪、顧頡剛、丁則良、嚴耕望、劉子健、張家駒等的研究與評價，綜覽近代史學的演變脈絡。
近代史學家承繼舊脈，融化新知，尤重新舊範式之間的銜接與過渡。與此同時，國運起伏，滄桑百年，這些史學大師的人生軌跡與其學術生涯交相輝映，又相互糾纏，他們的人生本身，最終也成為歷史的一個剪影。
本書為虞雲國教授對近代史學家與史學脈絡的研究專書，收錄的各篇論文，撰作年代前後跨越25年，是作者數十年研究史學的心血之作。
作者簡介
虞雲國，1948年生，浙江慈谿人。著名宋史專家，上海師範大學人文學院教授、博士生導師，中國宋史研究會會員和理事，上海市教委重點學科中國古代史學術帶頭人，著名文史學者。著有《宋代台諫制度研究》《宋光宗宋寧宗》《細說宋朝》《水滸亂彈》等；另主編《中國文化經典導讀》；主持編纂《中國文化史年表》等。
目錄
自序/1
前編
呂思勉：用新方法整理舊國故
一、 呂思勉史學的構成背景/3
二、 呂思勉的史學思想/10
三、 呂思勉史學及其方法論/16
四、 放在新史學的序列中/23
附：寫在《呂思勉全集》的邊上/32
陳垣：不為乾嘉作殿軍
一、 參用乾嘉清儒考證方法/41
二、 得預新史學的潮流/46
三、 “有意義之史學”的新探索/55
世間已無陳寅恪
一、 史學範式：“傳人難遇又如何”/66
二、 文化託命：“續命河汾夢亦休”/75
三、 餘論：中國只有一個陳寅恪/84
陳寅恪史學方法論
一、 歷史觀對史學方法的決定性影響/90
二、 治學方法的繼承和借鑑/97
三、 史料處理的全新方法/102
四、 治史特點與方法舉隅/114
五、 從詩文證史到人格心態史學/126
六、 結語：把人文學術從傳統帶進了現代/136
史壇南北二陳論
一、 史界雙星：從初晤到深契/139
二、 抗日戰爭時期：“未樹新義，以負如來”/143
三、 在滄桑劇變前：“感受痛苦”和“恍然覺悟”/151
四、 在歷史大變局後：“立身處世，各走極端”/154
五、 學術異同：“蹊徑大同，差異也很大”/163
顧頡剛：古史辨“剿襲”案的再辯讞
一、 公案的緣起/172
二、 白鳥古史批判的雙重標準/173
三、 章太炎古史觀及其對古史辨派的誤判/176
四、 插一個參照系：梁啓超“新史學”的日本媒介/179
五、 顧頡剛古史辨的價值取向/180
六、 顧頡剛古史辨的學術淵源/183
後編
吳晗三調
一、 吳晗逸札的本事鉤沉/189
二、 吳晗自述語境中與胡適關係的蛻變/200
三、 《吳晗全集》自傳書信的系年與校點/214
丁則良：進退失據於政治與學術之間
一、 清華學子的多重面相/230
二、 聯大歲月的學人風采/237
三、 國難當頭的入世情懷/242
四、 英倫去來的得失是非/248
五、 鼎革初期的政學取徑/254
六、 史壇新星的遽然隕落/259
丁則良史學的發軔與轉軌
一、 宋史研究：深得張蔭麟的神韻/267
二、 史學轉軌：“供我們振興祖國的借鑑”/275
三、 以《李提摩太》為中心：配合時局的政治批判/281
四、 近代亞洲史與蘇俄史研究：匯入時代的史學主潮/288
五、 結語：詰問與思考/294
《學習與批判》里的海上學人
一、 舊刊新讀說緣起/297
二、 卓然名家的第一代學人/298
三、 第二代學人的眾生相/305
四、 初露頭角的第三代學人/309
五、 對狼奶的反思/313
嚴耕望與他的《治史三書》
一、 嚴耕望：一個堅強純淨的學術人/318
二、 《治史三書》的成書與影響/320
三、 最佳的治史入門書/323
四、 《治史三書》的其他價值/336
五、 《治史三書》的讀法/340
劉子健的學術生涯與故國情懷
一、 從燕京大學到東京審判/343
二、 客居美國的學術生涯/349
三、 家國情思與國際襟懷/353
四、 故國異邦與半賓半主/358
劉子健的歷史觀與方法論
一、 歷史觀：“本人是傾向多元論的”/365
二、 學問：“首先要學會提出問題”/370
三、 “先建議一個分析的格局”/376
四、 模式與類型在分析格局中的作用/380
五、 史料批判與歷史寫作/386
外編
張家駒三題
一、 燕園歲月：尚余春夢足清談/395
二、 顧頡剛與譚其驤筆下的張家駒/405
三、 張家駒與他的《宋代社會中心南遷史》/417
程應鏐的命運與史學
一、 鬥爭文字疾風雷：1949年以前/427
二、 報國誰知白首心：1949年以後/436
三、 歷史教育家的成功實踐/448
四、 歷史學家的豐碩成果/456
