《學習力我第一：日本秋田國小學習力第一的秘密》是2013年11月電子工業出版社出版的圖書，作者是曹文智。
基本介紹
- 中文名：學習力我第一：日本秋田國小學習力第一的秘密
- 作者：曹文智
- 出版社：電子工業出版社
- 出版時間：2013年11月
- 頁數：168 頁
- 定價：28 元
- 開本：32 開
- ISBN：9787121211829
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
日本著名教育學者阿部昇領導“秋田縣教育研討委員會”，歷時三年，對秋田地區所轄200餘所中國小、近百個社區和3萬多個家庭的近10萬名孩子進行跟蹤調查和研究，揭開了日本秋田地區學生在針對全球41個國家進行的PISA（學生能力國際評估計畫）中多年名列前茅的秘密，令日本教育界和家長為之矚目。是什麼造就了秋田學生的高學習力，答案很簡單——秋田的孩子都把一些極為平常的事情視為理所當然！
這些影響孩子學習力的極為平常的事情究竟是什麼？家庭、學校、社區從哪些方面入手才能奏效？乃至遇到小學生該不該帶手機上學這樣極為細小的問題該怎么辦？……本書將為你一一揭示答案。
該書甫一出版，即引起強烈反響，受到高度重視孩子基礎教育的日本父母們的追捧，幾乎每個家庭都備有此書。此書旋即被韓國、中國台灣、新加坡等地購買著作權並出版，引起全亞洲教育界和親職教育領域的巨大震動。數以萬計的教育機構、組織及家長閱讀該書後，紛紛專程去日本的秋田地區取經，考察當地的教育，並將秋田經驗運用到本地和自己孩子的教育實踐中，取得了令人振奮的效果。
本書適合0-15歲孩子的家長，以及教師和教育工作者參考使用，尤其7-12歲孩子的父母更不應該錯過。
圖書目錄
推薦序一：我在秋田國小親歷的無數個“驚嘆號”
推薦序二：秋田國小學生高效的學習力來自哪裡？
前 言 認識秋田的教育特色
第一章 為什麼秋田學生的學習力居全國之冠?
良好的生活習慣可以提高學生的學習力
學生幾乎沒有不去上課或上課不專心聽講的情形
學生的上課態度非常認真積極
學校得到家庭和地方上的支持
規律的生活作息可以促進家庭學習
積極表達自己的想法並交換意見
學生交白卷的比例很低，這是交換意見所獲得的成果
學校安排課後輔導
家庭、地方、學校三方合作，維持高學習力
第二章 餐桌是提升學生學習力的重點
餐桌上的閒聊，有助於營造親子良好互動
耐心傾聽孩子說話，而非一味對孩子說教
適時給孩子提供意見，並拋出問題
一定要回答孩子所提出的問題
用具體的方式，告訴孩子父母的工作
用具體的方式，告訴孩子工作中的事
就算孩子變得沉默寡言，也不要生氣、慌張
第三章 打招呼可以培養學生的學習力
打招呼可以讓人敞開心胸，並藉機教育孩子
聽到孩子朝氣十足地打招呼時，要稱讚
教導孩子打招呼時要發出聲音，還要有眼神接觸
第四章 家長要成為讚美孩子的專家
對孩子要八成讚美、兩成斥責
用具體的方式讚美孩子
當場稱讚或通過第三方讚美孩子
第五章 家中要設定底線與原則
守規矩、有禮貌和提升學習力密切相關
什麼事“可以做”、什麼事“不可以做”，要設定底線與原則
父母要以身作則：不生氣，不慌張，有耐心
絕對禁止對孩子體罰或使用粗暴語言?
父母不要陷入孩子反駁的歪理之中?
第六章 父母要重視和老師或學校之間的溝通方式
不要在孩子面前說老師或學校的壞話?
在孩子面前正向肯定並稱讚老師或學校的做法?
對孩子一時的不滿，先觀察情況再說?
家長跟學校或老師互動，要保持冷靜的態度?
積極參加學校家長委員會的活動?
父母要有效利用聯絡簿與老師良性溝通?
讚美或感謝老師，是提高老師士氣的好方法?
第七章 孩子有正常的生活作息可以保持學習力
孩子早睡早起，上課注意力才能集中?
父母也要養成早睡早起的習慣?
確保孩子有固定的讀書時間和場所?
秋田學生擁有手機或發簡訊的比例很低?
固定孩子吃早餐和晚餐的時間?
親子一起訂立規則，以確保孩子的讀書時間
第八章 跟老師合作，讓孩子養成在家自學的習慣
向老師請教在家自學的訣竅
請老師針對學生不擅長的科目，提供具體的家庭作業
每天只要讓孩子在家自學半小時就能培養學習力
第九章 閱讀能提升所有學科的學習力
秋田的學生喜歡讀書
“朗讀”可以培養孩子喜歡書本
“且聽下回分解!”讓孩子隔天有所期待
定期帶孩子逛書店，買他喜歡的書
挑選課外讀物時，可以參考教科書上的推薦書單?
親子閱讀同一本書，可以增加交談的機會?
書就算放著不讀，等孩子主動想看時再看也無妨?
在客廳擺放書架，可以培養孩子的閱讀習慣?
把書買回來放在家裡是有意義的?
引導孩子體會看報紙或電視新聞的樂趣?
第十章 重視學習活用型學習力的能力
學習力分為知識技能型和活用型兩種?
現今追求的是活用型學習力?
活用型學習力是指閱讀、思考、寫作三方面的能力?
用表達和交換意見的方式，培養活用型學習力?
讓學生知道答錯問題並不丟臉?
第十一章 就連數學，也重視活用型學習力
只提升計算能力，無法提升數學的能力?
即使是學習數學，語言能力也很重要?
即使是學習數學，也要交換彼此的意見?
第十二章 鼓勵孩子參加地方活動，培養“交際能力”
讓孩子在團隊合作中提升學習力?
鼓勵孩子多參加地方活動?
培養孩子與他人進行討論的能力
結語 家庭、地方、學校的合作，才是提升學習力的根本
讓家庭和學校之間的溝通沒有距離
地方政府應多多支持學校
落實小班制，讓老師不再忙得團團轉
相信不僅秋田可以做得到
