學科互涉視閾下人力資源開發學科構建研究

內容簡介

由於HRD是一門多學科互涉而產生的新興學科，所以學術界在界定它的理論框架方面還沒有公認的成果。帕特·格拉甘(Pat Galagan)把人力資源開發學科比喻為“雜食性”學科，“它就像‘變形蟲’，從社會和行為科學、學習理論和商學等學科汲取營養成份。作為一個領域，它從其他學科借用許多理論。當然，為了服務於工作場所的學習需要，從其他學科借入方法的態勢將會持續下去”。邁克拉甘(Mc Lagan)強調，“人力資源開發是一門學科互涉領域，關注個體、群體和組織的學習和績效的提升，教育學、經濟學、心理學、倫理學、社會學、工程學、人力資源、組織開發、組織行為和管理科學為人力資源開發學科做出巨大的貢獻”。羅·傑克布斯(Ron Jacobs)則指出：“人力資源開發既是一個專業實踐領域，也是一個新興的學術知識的學科互涉體”。國際領域的眾多學者在人力資源開發學科建設方面積累了豐富的研究成果，對人力資源開發學科的研究邊界、理論構建、方法、範式以及專業教育等進行了相關的研究，從而在一定程度上推動了人力資源開發學科在全球的發展。然而，從已有的研究成果看，眾多人力資源開發學科的理論和實踐研究之間存在許多分歧，在某一種程度上阻礙了該年輕學科的健康發展。為何出現如此多的紛爭與分歧？如何從紛爭走向融合？面對這些問題，有的研究者則認為學科的年輕性決定了紛爭和分歧存在的必然性，他們沒有從學科互涉的視角去揭示紛爭存在的深層原因，更沒有提出走向融合的路徑。因此，本書擬從學科互涉的視角，分析美國人力資源開發學科存在一些紛爭和分歧背後的原因，試圖從更深層次解釋現有問題，為現有問題的解決提供新思路。雖然，我國一些學者對人力資源開發學科的構建維度與方法等提出了一些思路，但是缺乏針對性和系統性。本書基於學科互涉的視角，以學科內在觀念建制和外在社會建制為構建維度，從邊界界定、理論構建、研究方法、學術共同體和專業教育等方面提出我國構建思路，有利於推動我國學術共同體的建立以及專業教育在大學中的開展，從而塑造學科的“自我意識”，尋獲“安身立命之處”。當然本書只是一次嘗試性地探討，像HRD這樣的學科，關於它作為一門學科存在的哲學探討將會持續下去。

圖書目錄

第一章導論

第一節研究問題的提出

一、研究的緣起

二、研究的問題

三、研究的價值

第二節國內外研究成果綜述

一、學科互涉的相關研究

二、人力資源開發學科的相關研究

三、人力資源開發學科與學科互涉關係的研究

四、國內外研究成果的啟示

第三節研究設計

一、研究的思路

二、研究的方法

第二章學科互涉：邊界的跨越與知識的整合

第一節學科互涉的歷史演變與概念解說

一、學科互涉的歷史演變

二、學科互涉的概念解說

學科互涉視閾下人力資源開發學科構建研究

基本介紹

內容簡介

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