《學生學習合作分析：促進教學相長》是2005年中國輕工業出版社出版的書籍，作者是蘭格、科爾頓。
基本介紹
- 書名：學生學習合作分析:促進教學相長
- 作者：蘭格 科爾頓
- 出版社：中國輕工業出版社
- 出版時間：2005年1月1日
- 頁數：224 頁
- 定價：14.00
- 開本：32 開
- ISBN：7501946256
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,
內容簡介
基於作者15年的實踐與研究，本書生動具體地描述了學生學習合作分析體系如何生效、如何啟動及如何套用。CASL在美國被廣泛證明為實用、有效又簡便易行，能指引教學第一線的中國小教師怎樣從教中學，使之既能不斷推動學生的學業進步，也能日益促進自己的專業發展，同時也有助於在教師中形成一種合作探究文化。 本書內容雖看似淺顯平易，卻處處反映出對教師的教、學生的學以及教師專業素養與教師發展的真知灼見。
圖書目錄
導言
第一章 學生學習合作分析的益處
CASL體系的構成要素
反思探究的框架
合作探究的文化
CASL的探究階段
促進、領導和支持CASL
CASL有何益處
對學生的益處
對教師的益處
對家長和學校的益處
本章小結
第二章 為什麼CASL有效
教師反思探究框架
框架構建的緣起
反思型探究者
促進教師的反思探究
教師反思探究框架
教學的專業知識基礎
分析環路：構建意義
過濾系統
個人特徵
合作探究的文化
教師反思探究框架的價值
本章小結
推薦讀物
第三章 文化營建
合作探究的規範和技能
小組規範
溝通技能
注意
解釋
反應
釋義法
探詢法
本章小結
推薦讀物
第四章 第一階段和第二階段
第五章 第三、第四、第五階段
第六章 促進CASL
第七章 領導CASL
結語
附錄一 供促進者使用的研討會會議指南
附錄二 CASL檔案袋編制說明
參考文獻
作者簡介
作者：(美國)蘭格 (美國)科爾頓 (美國)戈夫 譯者：方彤 羅曼丁 羅曼佳
Georgea M.Langer(女)擁有史丹福大學教育心理學博士學位，當過中學外語教師。自1985年以來，一直為東密曷根大學教師教育系教授，長期致力於促進教師專業發展與提高教師質量的研究和實踐。她獨自或與人合作撰寫和發表了多種專業論文和著作。
