學生問題診療：實戰篇

內容簡介

本書是教育家王曉春研究問題學生長達四十年的集大成之作，是為廣大教師尤其是班主任教育問題生而打造的一本專業圖書。問題生歷來是教育的難點和痛點，防止正常學生尤其是優秀生變成問題生，更是每個老師及家長的焦慮所在。本書針對表現優秀學生、有輕度行為和心理問題的學生以及問題生進行甄別和區別診療，運用問題反饋、背景調查、詞語聯想、五項圖心理分析等手段，形成一套獨特的診療流程及對策，並在大量案例中進行實戰操作。全書分為兩輯，部分探討學生問題診療的理念、思路和對策，第二輯則是11個經典案例，全程展示對具體學生問題的診療流程、追蹤診療的效果。在診療中，加入了大量一線班主任的探討，碰撞不同觀點，檢驗終療效，呈現出開放性的特點。全書立足問題生的實戰診療，又融合理論與實踐；既為班主任面對具體問題生時開出藥方，又全面提升老師們分析診療的實戰能力，對中國小的班級管理以及家庭個體教育都具有重要指導與參考價值。

圖書目錄

上篇理念，思路，策略

一、學生問題診療的理念 / 003

1班主任為什麼要學習問題生診療？ / 005

2學生個案診療與學校心理諮詢的區別 / 009

3診療中的溝通、寬容與愛 / 012

4有療無診現象 / 015

5 學生問題與教育方法的因果關係 / 019

6關注表現優秀的心理問題生 / 024

7個案診療：中學生與小學生的區別 / 027

8個案診療對於教師的意義 / 030

9研究問題生，要的是什麼收穫？ / 033

10教育沒有“速效育人丸” / 035

11教育，有一個為誰服務的問題 / 037

12乖乖女難以教育問題生 / 040

13不要亂貼“多動症”的標籤 / 042

14師傅領進門，修行在個人 / 044

二、學生問題診療的思路 / 047

1學生個案診療的流程 / 049

2學生個案診療的核心：這是個什麼樣的孩子？ / 052

3怎樣啟動思考？ / 056

4思維方式修煉 / 060

5嚴密監控自身思維 / 064

6思路的展開與對策的層次性 / 067

7思維的自我封閉問題 / 068

8為什麼教師往往缺乏調查研究的習慣？ / 072

9寫案例為什麼需要有心理測驗材料？ / 075

10案例材料形散神不散 / 078

11有些思維缺陷，自己發現不了 / 080

12了解學生的過去，才能明白他的現在 / 083

13討論不要離題，不要背書 / 084

學生問題診療：實戰篇

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