學校制度文化育人論

內容簡介

本研究從文化學、道德哲學、制度學、教育學等多學科相結合的視角，採用歷史和邏輯相統一、實證調查和理論分析相結合、整體分析與個案研究並重的研究方法，將學生道德發展置於學校制度文化建設的背景下去考察，旨在對學校文化、學校制度文化的育人功效進行充分剖析和論證的基礎上，考察其對學生道德發展帶來的影響，通過進一步的反思和批判，從理論上深入揭示學校制度文化中面臨的困惑、矛盾及其對學校道德教育的腐蝕，*終從管理育人、制度育人、服務育人和文化自覺的視角出發，著力探討合理利用學校制度文化的育人契機，充分發揮制度文化應有的道德價值與倫理功能，闡明當前學校制度文化建構的路向與策略，切實培育學生的制度文化認同心理，養成遵紀守法的良好品性，引導他們進行自我管理，塑造健全的道德人格，增強文化育人的自覺性，從而提升學校道德教育的水平和效能，促進學校道德教育向人性化、科學化和規範化的方向發展，為深化學校制度文化的育人機制提供參考和借鑑。

作者簡介

馮永剛，山東師範大學教育學部副部長，教授，教育學博士，博士生導師。系國家精品課程《德育原理》主講教師，國家教學團隊《德育原理》核心成員，泰山學者設崗學科“教育學原理”核心成員，主要從事道德教育哲學、教育基本理論研究。兼任中國少先隊工作學會理事、山東省少工委委員、山東省少先隊工作學會副會長，山東省社會科學學科新秀獎獲得者。主持國家社科基金課題2項、省部級課題3項，出版著作與教材10餘部，在《教育研究》等學術期刊上發表論文150餘篇。成果獲得全國教育科學優秀成果獎一等獎、山東省社科優秀成果獎一等獎、山東省教育科學優秀成果獎一等獎、山東省優秀博士學位論文獎、山東省優秀碩士學位論文獎等獎項20多次。

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